Ohjaavan ja valmistavan koulutuksen kokeiluvaihe toteutettiin vuosina 2006–2010. Kokeiluluvan sai 56 koulutuksen järjestäjää. Kokeiluun liittyi seurantaselvitys, jonka koordinointivastuu oli Jyväskylän koulutuskuntayhtymällä. Selvityksen laati erikoistutkija Aini-Kristiina Jäppinen Koulutuksen tutkimuslaitoksesta Jyväskylästä.
Koulutuksen tavoite oli yksilöllisen polun ja uusien toimintatapojen kehittäminen ammatillisiin opintoihin hakeutumiseksi. Toimintaperiaatteina oli nuoria kannustava, rohkaiseva ja käytännön läheinen tukeminen, niin opinnoissa kuin elämänhallinnan eri osa-alueella. Koulutukseen sisältyi mm. peruskoulun arvosanojen korottamista, arkielämän taitoja, ammatillisten opintojen yhteisten aineiden suorittamista, työharjoittelua, jatko-opintopolun konkretisointia sekä ammatinvalinnan selkiyttämistä. Lisäksi tavoitteena oli eri toimijoiden yhteistyön ja tiedon siirtymisen tehostaminen nuorten syrjäytymisen ehkäisemiseksi.
Koulutukseen hakeutuminen ja karsiutuminen
a) Opiskelijat hakeutuivat suoraan peruskoulusta ohjaavalle ja valmistavalle koulutuslinjalle oppilaanohjaajien ohjaamana tai yhteishaun kautta, ensin ammattioppilaitoksen jollekin koulutuslinjalle, josta siirtyivät ko. koulutuslinjalle. Ohjausta tehtiin myös seudullisen yhteistyön (koulutoimi, työvoimahallinto, sosiaalitoimi, KELA) kautta.
b) Useimmissa oppilaitoksissa suoritettiin haastattelu (opettaja/ohjaaja). Tärkeinä pääsyedellytyksinä olivat nuoren motivaatio opintoihin ja kyky ryhmässä työskentelyyn. Ryhmissä maksimissaan 10-12 opiskelijaa.
Opiskelijoiden taustat
Peruskoulussa nuorilla oli ollut oppimisvaikeuksia, heikko koulumenestys ja koulunkäynti epäsäännöllistä sekä epäselvyyttä ammatinvalinnassa. Lisäksi nuorilla oli moniammatillisen tuen tarvetta. Eräässä oppilaitoksessa opiskelijavalinnan kriteereinä olivat jokin seuraavista:
- opiskelupaikkan puuttuminen peruskoulun jälkeen
- alle 25 -vuoden ikä eikä aiempia toisen asteen opintoja keskeytynyt
- lukion suorittanut alle 25 -vuotias, jolla ei ollut ammatillista tutkintoa.
Opiskelu ja sen tukeminen
- Ryhmäyttäminen tärkeää esim. oman työskentelytilan kunnostaminen, yhteisistä pelisäännöistä päättäminen, kotiluokkatunnit, vapaamuotoiset retket ja leirikoulu.
- Peruskouluaineiden arvosanojen korotus yhteistyössä lähiperuskoulun kanssa. Aineet usein valittu tukemaan esim. ammatillisten yhteisten aineiden opintojen opiskelua tai varsinaisiin ammatillisiin perustutkintoihin opiskelemaan pääsemistä ja niissä pärjäämistä (ma, en, ru, fy, ke, tt ja li).
- Opiskelussa mahdollisuus esim. itsenäiseen projektiopiskeluun, perinteiseen opettajajohtoiseen opetukseen tai työpajatyöskentelyyn, jolloin opiskeltaviin aiheisiin yhdistetään käytännön läheisiä harjoituksia.
- Opiskelutaidot ja –valmiudet; yksilöllisten vahvuuksien löytäminen ja opiskelussa yleensä. Olennaista oli, että varattiin tarpeeksi aikaa oppimiseen ja harjoitteluun sekäturvallinen ilmapiiri eli että "ei tarvinnu esittää mitään".
- Elämänhallintaan liittyvien asioiden ja ns. arjen taitojen opettelu. Esim. pääsiäisen teemakokonaisuuteen liittyvä pääsiäiskoristeiden valmistus, ruokasalin koristelu ja kattaus sekä pääsiäisaterian valmistus.
- Tutustumisjaksoja oman oppilaitoksen linjoilla sekä erilaiset yhteistyöprojektit linjojen kanssa. Esim. liikuntatunneilla opiskelijat integroituna oppilaitoksen muihin ryhmiin sekä mahdollisuus osallistua oppilaitoksen joukkueisiin erilaisissa urheilutapahtumissa. Näin nuoret saivat lisää kontakteja muihin opiskelijoihin.
- Työelämään tutustumisia yhdessä eri koulutusalojen kanssa sekä yksilöllisiä koulutuskokeiluja oman oppilaitoksen koulutusaloille, toisiin oppilaitoksiin ja työelämään.
- Työelämätaitojen opiskelu työharjoittelujaksoilla ja esim. harjoittelupaikan haussa.
- Ammatillisesti yhteisten aineiden opintojen opiskelu esim. integroituna oppilaitoksen muihin ryhmiin.
- Opiskelussa keskeistä joustava, eri oppiaineiden ja opetustapojen yhdistely, teorian ja käytännön yhdistäminen, erilaisten ilmiöiden välisten yhteyksien valottaminen sekä toiminnalliset menetelmät.
Esim 1. Kauneudenhoitoalasta kiinnostuneille haettiin harjoituspäät parturi-kampaamo-osastolta, joihin harjoiteltiin permanenttirullien kiertämistä, lettikampauksia ja nutturoita ohjaajan opastuksella.
Opiskelijat huomasivat, että harjoittelemalla oppii, joten harjoitella täytyy myös matematiikkaa ja ruotsia jne.
Esim 2. Matematiikka & terveystieto & liikunta & tiedonhaku Internetistä: Laskettiin Internetistä löytyvillä laskureilla mm. oma painoindeksi, päivittäinen energian kulutus ja tarve, rasvantarve, rasvan ja suolan käyttö. Laskettiin elintarvikkeiden annos- ja yksikkömitta- ja kalorimäärätaulukoita hyödyntäen oman aamupalan tai koko päivän aterioiden energiamäärä, verrattiin suositeltavaan energian tarpeeseen. Tehtiin kävelytesti ja laskettiin oma kuntoindeksi.
Henkilökohtainen ohjaus koko opintojen ajan ja mahdollisuus jälkiohjaukseen.
- Jokaisella opiskelijalla HOPS, erityisopettajan testauksien perusteella laaditaan tarvittaessa HOJKS.
- Opintojen laajuus maksimissaan 40 ov/vuosi.
Henkilöstö
Ryhmällä oli vähintään yksi vastuuopettaja tai -ohjaaja toimivan ja turvallisen ryhmädynamiikan aikaansaamiseksi. Vastuuhenkilö teki moniammatillista yhteistyötä oppilaitoksen sisällä erityisopettajien, ammattiopettajien, yhteisten aineiden opettajien ja opiskelijahuollon kanssa. Yhteistyösuhteet myös peruskouluun, paikallisiin/seudullisiin viranomaisiin sekä yrityksiin.
Projektien yhteystiedot
Vammalan seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä; Ammatti-10, Vammala.
Yhteyshenkilö: Tuija Penkkimäki, tuija.penkkimaki (at) mail.vak.fi
Rauman ammattiopisto; Ammattikymppi, Rauma.
Yhteyshenkilö: Fia Heino, fia.heino (at) rao.rauma.fi
Kuntoutussäätiö ja Järvenpään ammattiopisto; Joint-NIVEL, Järvenpää.
Yhteyshenkilöt: Arto Haapala, arto.haapala (at) keuda.fi ja Louna Hakala louna.hakala (at) kuntoutussaatio.fi
Kangasalan ammattioppilaitoksen kuntayhtymä; Oksalla ylimmällä, Kangasala.
Yhteyshenkilö: Jari Pöyhönen, jari.poyhonen (at) kamis.fi
Pohjois-Pirkanmaan koulutuskuntayhtymä; Siirtoruuvi, Orivesi.
Yhteyshenkilö: Sisko-Liisa Sillanpää, sisko-liisa.sillanpaa (at) pirko.fi
Julkaisu
Kuntoutussäätiön julkaisema verkkokirja:
Nivel-luokka – oven avaus peruskoulusta ammattiopintoihin 2005. L. Hakala ja A. Haapala. Kuntoutussäätiö, Yliopistopaino. Helsinki.
Liitteet
Ohjaavan ja valmistavan koulutuskokeilun tavoitteiden arvottaminen (pdf)
Kuka on koulutuskokeiluun soveltuva opiskelija? (pdf)
Hankkeiden yhteenvetotaulukko (pdf)
Ammatilliset ESR -projektit (OPH.fi)
Ammatillisen koulutuksen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen kokeiluohjelma 2006-2009
Opintojen nivelvaiheesta