Tavoitteet ja työskentelyohjeet

Kurssin tavoitteena on vahvistaa opiskelijan sitoutumista opiskeluun. Tavoitteeseen pyritään tutustumalla omiin vahvuuksiin ja oppimistapaan sekä muihin ryhmän opiskelijoihin hyvän yhteistyön aikaansaamiseksi.

Ammattialaan tutustuminen ja työnteon pelisääntöjen opettelu edistävät oppimistuloksia, työllistymistä ja hyvää elämää.

Kurssin aikana tehdään toiminnallisia harjoituksia ja pyritään kannustamaan ja tukemaan opiskelijoita yhteistoiminnallisuuteen ja luovaan toimintaan.

Opiskelijan ohjeet

• Jokainen voi osallistua keskusteluihin juuri sen verran kuin itse haluaa.
• Jokainen voi kertoa itsestään tai ajatuksistaan sen verran kuin itse haluaa.
• Kurssin aikana parin kanssa tai ryhmissä puhutut asiat jätetään mukana olleiden tietoon. Ei kerrota niitä käytävillä ja kujilla!

Arviointiohjeet

Tehtävissä ja harjoituksissa ei ole oikeita ja vääriä vastauksia, eikä oikeita ja vääriä tapoja. Siksi jokainen pärjää ja loistaa näissä harjoituksissa omana itsenään. Arvosana voidaan antaa perinteisen asteikon mukaan, mutta hyväksytty/hylätty on riittävä tarkkuus opiskelijan suostumuksella. Kriteereinä on läsnäolon määrä ja osallistuminen positiivisella tavalla yhteistyöhön.

Ohjeita ryhmän ohjaajalle

Tehtävät ja kirjoitelmat

Osa tehtävistä on rakennettu täytettäviksi pdf:iksi. Ne voidaan joko monistaa opiskelijoille tai täyttää tietokoneella.

• Anna aikaa 10 - 15 min itsenäiseen työskentelyyn, taustalla voi soida myös musiikki.
• Jatkakaa keskustelua parin kanssa.
• Sen jälkeen työskentelyä voi jatkaa neljän henkilön ryhmissä. 

Tehtävää voidaan jatkaa edelleen kokoamalla joka ryhmän tiivistelmä suullisesti tai kirjallisesti. Kirjallisessa muodossa se voidaan toteuttaa esim. kalvolle, taululle tai ilmoitustaululle erilaisina listoina, kuvina, postereina ym., jolloin kaikkien tulokset saadaan esille. Tuotos voidaan myös videoida tai esittää näytelmänä.

Ryhmänohjaajan rooli

Ryhmänohjaajan osuus kurssin onnistumisessa on tärkeä. Ohjaajan tulisi olla läsnä ja saatavilla kannustajana silloinkin, kun ryhmä tekee harjoituksiaan. Moni nuori kokee opettajan läsnäolon arvostuksena, joka vahvistaa hänen itsetuntoaan. Samalla ohjaaja tutustuu ryhmäänsä ja opiskelijoiden yksilölliset piirteet tulevat tutuiksi. Varsinaisten ammatillisten aineiden opetus ja ohjaus on tällöin helpompaa.

Aihealueista

Aihealueita on kaikkiaan 10 kappaletta. Niitä on tarkoitettu käsiteltäviksi omaa ryhmää ja olosuhteita parhaiten palvelevassa järjestyksessä. Niitä voi myös sopivasti yhdistellä ja jakaa.

Tehtäväsivulomakkeet (täytettävät pdf:t) sopivat sellaisinaan opiskelijoille monistettaviksi tai ne täytetään tietokoneella ja tulostetaan keskustelujen pohjaksi.

Toiminnallisia leikkejä, kilpailuja ja harjoituksia tulisi sijoittaa kaikkiin opiskelujaksoihin, sillä ne auttavat tutustumisessa ryhmän opiskelijoihin ja keventävät tunnelmaa.

Esimerkki ryhmän ohjaustilanteesta:

Opetusjakso voi olla esimerkiksi kolme (3) tuntia kerrallaan.

1. Aloitus  (10 min)

• Päivän aiheen kertominen
• Läsnäolonseuranta
• Mahdollisten kuulumisten vaihto ym.

2. Lämmittely (15-20 min)

• Tehdään erilaisia toiminnallisia harjoituksia tai leikkejä ja pelejä

3. Aiheen käsittely

• Tehtävän anto ja työskentelytavan selvittäminen (10 min)
• Työskentely itsenäisesti tai parityö (15 min-30 min)

4. Tauko (15 min)

5. Toiminnallinen harjoitus tai kilpailu (10-15min)

6. Aiheen käsittely – parien/ryhmien esitykset (20-30 min)

7. Yhteenveto (10-20 min)

8. Seuraavan kerran aiheeseen virittäytyminen (5-10min)

9. Loppurutiinit (10-20min)