För skolan eller för livet? För livet, säger eleverna. Boklig bildning eller yrkeskompetens i sig räcker inte – man måste också kunna uppträda i olika situationer, anpassa sig till nya förhållanden och möta andra människor. Gott uppförande hör till vardagen i skolan. Det innebär kunskaper och färdigheter i interaktion samt kompetens som man eftersträvar och övar tillsammans under ledning av vuxna. Färdigheter lär man sig genom att upprepade gånger göra, delta i och uppleva saker. Gott uppförande kan också vara en avgörande faktor i en arbetsintervju.
En bra lärare förstår olika typer av elever och kan utveckla sina elevers självkänsla i positiv riktning. En människa som uppskattar sig själv vill ofta också andra bara väl. När man litar på eleverna och fördelar förtroendeuppdragen rättvist samt låter eleverna delta, blir de engagerade och lär sig att ta ansvar för sig själva och andra.
Det är viktigt att barn och ungdomar som lever i en allt mer internationell värld förstår att framtiden till stor del beror på hur smidigt interaktionen mellan människor fungerar. Framgång i skolan är i sig ingen garanti för en ljus framtid – det är minst lika viktigt att kunna uppträda på det sätt som situationen kräver också tillsammans med människor med en annan kulturell bakgrund. Språk är kultur och kulturen formar språket. Att känna till och förstå andra kulturer hjälper å sin sida individen att utforska och analytiskt bedöma också sin egen omgivning.
Skolan som lärmiljö för gott uppförande
Enligt grunderna för läroplanen ska skolan som lärmiljö stöda växelverkan såväl mellan läraren och eleven som mellan eleverna. Målet är en atmosfär som är öppen, uppmuntrande, lugn och positiv. Ansvaret för att upprätthålla en sådan atmosfär vilar på lärarna, eleverna och skolans hela personal. En positiv atmosfär skapar förutsättningar att respektera andra och uppföra sig väl.
God umgängesfostran är otvungen och engagerande, intressant och motiverande. Seder och bruk intresserar barn och ungdomar, och undervisningen i dessa kan vara funktionell, mångsidig och inspirerande såväl inom ramen för olika läroämnen som utanför lektionerna i all verksamhet i skolan. Gott uppförande föds ur en positiv atmosfär och ur olika möten i vardagen i skolan.
Texten är baserad på Heidi Gyldéns artikel “Tapakasvatusta kouluun – oppilaan odotuksia” och Tuomas Korppoos artikel “Opiskelijan kokemuksia eurooppalaisista tavoista” i verket Aho, Kaarina (red.): Tavattomasti tapoja – koulu hyviin tapoihin ohjaamassa (Utbildningsstyrelsen 1996). Sakinnehållet har uppdaterats med beaktande av utkasten till grunderna för läroplanen 2014 samt responsen på utkasten i samband med kommentarsrundan.