– ett samarbete i läroämnet engelska mellan Sarah Mattila i Gymnasiet Grankulla samskola och Realgymnasium Sterzing i Italien, och de två lärarnas studerandegrupper.

Comparing Finnish and Italian society är Sarahs andra eTwinningssamarbete. Det övergripande målet med projektet är att ge de studerande möjlighet att utveckla sina engelskkunskaper i en autentisk miljö och att utöka sitt ordförråd genom att forska om och för varandra presentera olika samhällsområden. Ett annat mål var att de studerandena skulle lära sig mer om skillnader och likheter i de två länderna och inse att stereotyper inte är fakta.

De studerande jobbade i nationella grupper. De undersökte teman (identitet, välfärd, religion och minoriteter) och gjorde presentationer som laddades upp på Twinspace. Därefter fick de chatta med partnerskolans studerande, och ställa varandra följfrågor kring presentationerna. Därefter sammanställde klasserna presentationer på skillnader och likheter i länderna.

Lärarna har öppnat en del av sin Twinspace, så genom att söka fram projektet (eller Sarah) på eTwinningsskrivbordet, kan ni gå in på deras arbetsyta, och se de studerandes sammandrag.

Här följer fem frågor till Sarah:

Varför gick du med i eTwinning; varför såg du att det kunde lämpa sig för din undervisning?

– Jag gick med i eTwinning dels för att jag själv är väldigt intresserad av internationellt samarbete och dels för att jag ville hitta på nya sätt att arbeta med språket i klass och ge mina studerande möjlighet att använda språket för "riktig" kommunikation.

Hur hittade du din partner – eller hur hittade hon dig?

– Min partner hittade mig den här gången. Hon skrev och frågade om jag var intresserad av något projekt och efter att jag studerat hennes profil och skola märkte jag att våra skolor hade ganska mycket gemensamt i och med att vi både representerar minoriteter i våra hemländer (den italienska skolan ligger alltså i ett tyskt område av Italien). Därifrån kom alltså idén om att jämföra minoriteter.

Berätta om projektplaneringen?

– Jag och Andrea planerade projektet genom e-post och allt förlöpte riktigt smidigt. Både hon och jag verkar vara sådana personer som snabbt svarar på e-post och då framskrider ju arbetet lätt!

– Det största hindret för att inkludera t.ex. eTwinningprojekt i gymnasieundervisningen är ju det att våra kurser innehåller så mycket stoff och vi har så begränsat med tid, så jag ville göra ett projekt som passade bra in i kursen och jag hade nog tur då jag kom i kontakt med Andrea som tyckte mina idéer funkade bra för hennes grupp också.

– Vi ska göra ett liknande kort projekt nästa period igen och då kommer det att handla om studier och arbete (kurs 3 enligt vår läroplan).

Hur jobbar eleverna?

– Eleverna jobbade först i nationella grupper på samma tema och vi laddade upp deras presentationer på Twinspace. Efter att de studerat varandras presentationer ordnade vi en chatt (på Twinspace) och de kunde ställa följdfrågor åt varandra.

– Efter det skulle eleverna sammanställa en presentation där de jämförde situationen i varandras länder. Det här presenterades muntligt i klass. Jag hade tänkt att det här skulle ha filmats och på så sätt kunde vi ha delat också det här med eleverna i Italien, men tyvärr blev det lite dåligt med tid och eleverna var inte heller så pigga på den idén. I efterhand märkte vi att vi borde ha reserverat mer tid för chatten eftersom eleverna tyckte att den biten var roligast.

Finns det något särskilt du vill berätta om projektet för de andra eTwinninglärarna?

– Det som jag tyckte bäst om med det här projektet var att det var ganska småskaligt, funkade bra inom kursen (det kändes inte som om man var tvungen att skippa viktiga saker för att ha tid för projektet), men gav ändå variation!

– ett samarbete i läroämnet engelska mellan Sarah Mattila i Gymnasiet Grankulla samskola och Realgymnasium Sterzing i Italien, och de två lärarnas studerandegrupper. Här följer fem frågor till Sarah.