Tulevaisuus liikkeellä -alakoulun vihjeitä

Liikennekasvatuksen tavoitteena on opettaa liikenteen sääntöjä ja turvallisia toimintatapoja sekä tukea turvallisuutta ja terveyttä arvostavien asenteiden muodostumista. Lapsille pyritään antamaan riittävät valmiudet selviytyä itsenäisesti liikenteessä. Liikennekasvatuksen suunnittelun lähtökohtana ovat oppilaan ikä, liikenneympäristö, oppilaiden kokemukset, liikkumistarpeet ja yksilölliset taidot. Oppilaan ominaisuuksien ja taitojen kehittyessä aihetta voidaan laajentaa eri kulkumuotojen terveys- ja ympäristövaikutuksiin turvallisuutta unohtamatta.

Tulevaisuus liikkeellä -teema käsittää laajasti liikenteeseen liittyviä asioita. Liikenneturvallisuutta, omien kulkutapavalintojen vaikutusta ympäristöön sekä arkiliikunnan terveysvaikutuksia voidaan käsitellä monipuolisesti oppilaiden valmiudet, taidot ja tarpeet huomioiden. Seuraavassa muutamia toimintaideoita. Valitse niistä tai kehitä omia. Tule viettämään Liikenneturvallisuusviikkoa!

Nollavisio ja jaettu vastuu (pdf)
Nollavisio perustuu ajatukseen, ettei kenenkään tarvitse kuolla tai loukkaantua liikenteessä. Tämä visio pitää sisällään jaetun vastuun ajatuksen, eli sen, että jokainen tienkäyttäjä omalla toiminnallaan huolehtisi omasta ja toisten turvallisuudesta. Vision voi tuoda osaksi koulun toimintakulttuuria, jolloin se vaikuttaa toiminnan ja päätösten taustalla usealla eri tasolla. Lisää nollavisiosta .

Oppilaan ja opettajan taso: Jokainen voi omalla toiminnallaan ja esimerkillään vaikuttaa turvallisuuteen (esim. sääntöjen noudattaminen, turvalaitteiden oikea käyttö)
Luokan taso: Luokan yhteiset liikennepelisäännöt. Miettikää yhdessä, mitä jokainen voi tehdä oman ja muiden turvallisuuden parantamiseksi. Mitkä ovat ne yhteiset säännöt joita jokainen noudattaa. (heijastimen käyttö, pyöräilykypärän käyttö, liikennevalojen noudattaminen yms.)
Koulun taso: Turvallisuutta korostavat toimintatavat näkyvät koulun arjessa, siirtymisissä, retkissä, yms. Liikenneturvallisuusasioita käsitellään säännöllisesti opettajankokouksissa. Turvallisuus on kaiken toiminnan ja päätösten lähtökohta.
Koulun liikenneturvallisuussuunnitelman tekoon opastavan työkalun nettisivuilta lisää vinkkejä aiheeseen. (Liikenneturva)

Ympäristönsuojelullinen haastekisa koulun eri luokkien välillä: Mikä luokka tuottaa vähiten hiilidioksidipäästöjä koulumatkoilla liikenneturvallisuusviikon aikana? Opettajan matkat lasketaan myös!
Laske, kuinka paljon hiilidioksidia tuotat koulumatkallasi ja vertaile vaihtoehtoja:
Laskuri ilmoittaa koko vuoden tuloksen, joten jaa saamasi luku luvulla 220, niin saat yhden päivän tuloksen. Näin voit laske koko viikon tuloksen, vaikka eri päivinä tulisit eri kulkuvälineellä. Kun vertailette eri kulkumuotoja, miettikää myös, mikä vaikutus koulun lähiympäristön liikenneturvallisuuteen on eri kulkutavoilla (esim. henkilöauto >< jalankulku/pyöräily).

Matkalla Suomessa -peli (Motiva)
Pelissä matkataan 30 suomalaisen kaupungin välillä ja vertaillaan erilaisten kulkutapojen hyötyjä ja haittoja sekä opetellaan kestävän kehityksen mukaista matkustamista.
Pelikieleksi voidaan suomen sijasta valita myös ruotsi tai englanti.

Muutamia toiminnallisia vinkkejä liikenneturvallisuusaiheiden käsittelyyn

Munakypärä
Kypärän käytön tarpeellisuutta
voi havainnollistaa oppilaille minikypärän ja kananmunan avulla. Minikypärä on tehty samasta materiaalista kuin oikeakin kypärä ja kananmuna taas muistuttaa ihmisen päätä: näennäisen kovan kuoren alla on pehmeä sisus, joka kestää huonosti iskuja. Kananmuna asetetaan minikypärään, hihnat kiristetään ja kypärä pudotetaan lattialle noin 80 cm korkeudelta. Kypärä vaimentaa iskun ja muna säilyy ehjänä. Tämän jälkeen munan voi vielä pudottaa samalta korkeudelta ilman kypärää ja katsoa, kuinka käy.
Lisätietoa Liikenneturvasta

Kypärätarkkailu
Oppilaat laskevat ohi ajavien pyöräilijöiden määrän käyttäen tukkimiehen kirjanpitoa ja merkitsevät ylös kuinka monella ohi ajaneista pyöräilijöistä oli pyöräilykypärä. Tuloksista voidaan tehdä diagrammit, jotka laitetaan esim. koulun seinälle (etenkin jos on tarkkailtu koulun oppilaiden ja opettajien kypärän käyttöä)
Soveltaminen eri luokka-asteille:

Esi- ja alkuopetus:
Jos ryhmä ei osaa vielä laskea, he voivat piirtää lomakkeeseen pallon aina kun ohi menee kypärää käyttämätön pyöräilijä ja ruksin, kun pyöräilijällä oli kypärä. Laskeminen voidaan tehdä yhdessä opettajan kanssa. (tähän lomake)
Vuosiluokat 3–4:
Oppilaat laskevat itsenäisesti kypärää käyttäneiden ja käyttämättömien pyöräilijöiden kokonaismäärän.
Vuosiluokat 5–6:
Oppilaat tarkkailevat pyöräilykypärää käyttävien ja käyttämättömien lukumäärän sukupuolen mukaan. Lasketaan prosenttiosuudet.

Kartoituksessa käytettävä lomake (pdf, Liikenneturva)

Heijastindemo
Tarvittavat materiaalit:

• Piilotettavia tavaroita, kuten pehmoleluja tai koulutarvikkeita, joihin heijastimet kiinnitetään (oppilaita voidaan pyytää tuomaan mukanaan kotoa esimerkiksi suosikkipehmolelu)
• Erilaisia heijastimia (oppilaita voidaan pyytää tuomaan kotoa)
• Taskulamppuja
• Huone, jonka saa pimennettyä

Pimennettävään huoneeseen tai muuhun tilaan piilotetaan pehmoleluja, koulutarvikkeita tai muita esineitä. Osaan kiinnitetään heijastimia, osaan taas ei. Oppilaiden tulee etsiä sovitussa ajassa (esimerkiksi 5 minuuttia) kaikki esineet pimennetystä huoneesta taskulamppujen avulla.

Esineiden etsimisen jälkeen oppilaidan kanssa keskustellaan pimeässä näkymisen tärkeydestä ja miten jalankulkija voi parantaa omaa havaittavuuttaan heijastimen avulla.

Koulumatkan vaaranpaikkakartoitus
Oppilaat kartoittavat piirtämällä tai lomakkeen avulla vaaralliset ja hankalat paikat omalta koulutieltään.

Esi- ja alkuopetuksessa:
Pyydetään oppilaita piirtämään omalta koulutieltä vaarallinen paikka tai tilanne. Mietitään yhdessä, miten omalla toiminnallaan voi vaikuttaa turvallisuuteensa kyseisessä paikassa.
Vuosiluokat 3–4:
Arvioidaan oman koulumatkan vaaranpaikat, mietitään parannusehdotuksia ja laaditaan toimintaohjeita itselle käyttäen liitteessä olevaa lomaketta.
Vuosiluokat 5–6:
Arvioidaan oman koulumatkan vaaranpaikat, mietitään parannusehdotuksia ja laaditaan toimintaohjeita itselle käyttäen liitteessä olevaa lomaketta. Saatuja tuloksia voidaan työstää edelleen esimerkiksi laatimalla omaa paikallista oppimateriaalia, laatimalla aloite ympäristön turvallisuuden parantamiseksi ja tiedottamalla oppilaiden vanhemmille ja paikallisille tiedotusvälineille oppilaiden vaarallisiksi kokemista paikoista.

Kartoitukseen käytettävä lomake (pdf, Liikenneturva)
Jos tiedossa on jo jokin selkeä ongelmakohta tai -asia, voidaan ongelmien kartoittamisen sijaan keskittyä miettimään tai vaikkapa piirtämään ratkaisuja ongelmaan.

Liikenneaiheita vanhempainillassa käsiteltäväksi

• reitin valinta – lyhyin reitti ei välttämättä ole turvallisin
• kulkutapavalinnat
• saattoliikenne
• turvalaitteet