Koululla on merkittävä rooli lasten liikennekasvatuksen tukemisessa. Lapset oppivat opettajalta ja toisiltaan. Kun koulussa on turvallisuutta arvostava toimintakulttuuri, oppilaat omaksuvat turvallisia toimintatapoja ja ymmärtävät myös oman esimerkkinsä merkityksen.
Kävelevä koulubussi
Kävelevän koulubussin ajatus on, että lapset kävelevät kouluun aikuisen kanssa sen sijaan, että heidät kuljetettaisiin autolla kouluun. Lapset saavat mahdollisuuden turvalliseen liikkumiseen ja taitojen kartuttamiseen koulumatkalla.
Vaaranpaikkakartoitus
Vaaranpaikkakartoitus on tehokas keino paikallistaa oppilaiden liikkumiseen liittyvät pulmat ja vaaranpaikat. Kartoitus on myös liikennekasvatuksen suunnittelun väline ja menetelmä, jolla liikennekasvatus voidaan liittää oppilaiden jokapäiväiseen liikkumisympäristöön.
Koulun liikenneturvallisuussuunnitelma
Koulun liikenneturvallisuussuunnitelman tavoitteena on tuoda liikenneturvallisuusasiat pysyväksi osaksi koulun toimintaa. Suunnitelma kokoaa yhteen koulun turvalliset toimintatavat sekä liikennekasvatuksen.
Esi- ja alkuopetus
Mitä pienempi lapsi on, sitä enemmän opettaminen on mallina olemista. Iän karttuessa itsenäinen liikkuminen lisääntyy, jolloin lapselle voidaan jo opettaa turvallisia toimintatapoja liikenteessä. Mallina oleminen ei kuitenkaan lakkaa lapsen iän karttuessa, vaan lapsi kiinnittää edelleen huomiota vanhempien toimintaan.
Liikenneturvallisuusteemat päivähoidossa -sivusto tarjoaa toimintavinkkejä päivähoitoon ja esiopetukseen.
Piilossa pimeässä -tehtävän avulla oppilaille voidaan havainnollistaa heijastimen käytön tärkeyttä. Käytäthän heijastinta itsekin!
Muistatko vai juoksetko -tehtävän avulla opetellaan liikennemerkkejä ja niihin liittyviä toimintatapoja.
Vuosiluokat 3–6
Vanhempi koululainen opastaa nuorempaansa liikenteessä (pdf)
Voiko vanhempi oppilas toimia nuorempiensa ohjaajana? Käytännössä kokeiltu tapa tehdä liikennekasvatusta toiminnallisella tavalla on asettaa vanhemmat oppilaat ohjaajan rooliin opastamaan nuorempiaan liikenneasioissa.
Mikä pimeässä välkähtää -tehtävän avulla havainnollistetaan heijastimella varustetun jalankulkijan
näkymistä verrattuna heijastimettomaan. Tehtävä voidaan toteuttaa yhdessä kummioppilaiden kanssa.
Taidatko taitoajon?
Pyöräilijän tulee tuntea omat taitonsa. Taitoja voidaan harjoittaa ajotaitoradan avulla.
Vuosiluokat 7–9
Vaikutteita liikennekäyttäytymiseen otetaan kavereilta, vanhemmilta oppilailta ja aikuisilta. Keskeisiä teemoja yläkoulussa ovat kevyen liikenteen säännöt, pyöräilykypärä, mopoilu ja päihteetön liikenne. Seitsemäsluokkalaiset toimivat pyöräilykypärän käytön mallina pienemmille ja imevät itse puolestaan mopokäyttäytymisen mallia isommilta.
Kolhuitta kouluun -aineisto sisältää liikenneturvallisuusrasteja ja -tehtäviä yläkoulun oppilaille (Liikenneturva)
- Pyöräilysäännöt-rastin avulla voidaan kerrata liikennesääntöjä ja pohtia niiden noudattamisen merkitystä
- Tutkijana liikenteessä -rastin avulla voidaan selvittää pyöräilykypärän käyttöä omassa koulussa
- Väittely-rastin avulla voidaan pohtia pyöräilykypärän käytön merkitystä ja etsiä perusteluja kypärän käyttämiselle
Mopo-onnettomuustarinoiden avulla voidaan oppilaiden kanssa pohtia mopoilun riskejä (Liikenneturva)
Käännä pää -mopoaineiston avulla (Turvallinen mopoilu, mopotietoutta mopoilijoille ja mopotietoutta vanhemmille) voidaan oppilaiden tai heidän vanhempiensa kanssa käydä läpi turvallisen mopoilun perusvinkkejä (Liikenneturva)
Selvä peli -aineiston avulla voidaan oppilaiden kanssa käydä läpi kuljettajan ajokuntoasioita. (Terveys ry)
Liikenneaiheisia keskusteluteemoja, jotka soveltuvat erityisesti pienryhmätyöskentelyyn. Aiheina mm. mopoilu, päihtyneenä ajaminen, turvavälineiden käyttö liikenteessä sekä riskinotto liikenteessä. (Terveys ry)