Taloista kaupunki - Tampereen peruskoulut

Bongaa talo, löydä kaupunki

Tampereen Puu-Tammelan raitilla on touhukas meininki, kun läheisen Tammelan koulun viidesluokkalaiset bongailevat taloja. Oppilaat tekevät pareittain havaintoja mielenkiintoisista rakennuksista, väreistä, julkisivujen koristeista,  rakennusmateriaaleista ja rakenteellisista yksityiskohdista. Löytyy paljon kummasteltavaa. Kuinkahan vanha tuokin rakennus on? Mihin sitä käytetään? Pitäisikö se korjata?

Anniina ja Anisa ovat havainneet Puu-Tammelan raitilta mielenkiintoisen puutalon.

Anniina ja Anisa valitsevat tutkittavakseen jännittävän näköisen puutalon, jossa on komea parveke.  Linda ja Fanni havainnoivat uudempaa omakotitaloa, ”kun se on niin ihanan värinen”. Janita ja Liisa iskevät silmänsä romanttiseen,  hienolta vaikuttavaan huvilaan .  Myös Marko ja Santeri bongaavat kadulla kiinnostavan kohteen:  ”Se on Morris Kuupper!” tunnistaa Marko, ja opettaja Anna-Marja Reinivaara yrittää kääntää poikien huomion käsikirjoituksen mukaisiin kohteisiin.

Puu-Tammelan rauhallinen raitti eri-ikäisine ja erityylisine rakennuksineen on otollinen kohde arkkitehtuurin tutkimiseen.  Se on yksi Tampereen seitsemästä arkkitehtuurin ”lintutornista”, joista oppilaat pääsevät tutustumaan kaupunkinsa monikerroksiseen rakennettuun ympäristöön ja kulttuuriperintöön.  Havaintopaikat on valittu eri puolilta kaupunkia ja niiden virtuaaliset vastineet löytyvät tietokannasta, johon oppilaat heti ”kenttätutkimuksen” jälkeen syventyvät koulun tietokoneluokassa.

Meneillään on Taloista kaupunki -oppimisympäristöhanke. Kevään aikana Tammelan kuvataidepainotteisen alakoulun sekä Amurin, Pispan ja Tammerkosken koulujen oppilaat ovat testanneet ”talobongauksen” tehtäväkokonaisuutta ja sen taustaksi rakennettua nettisovellusta. Hankkeessa kehiteltävät menetelmät ja aineistot on tarkoitus saada syksyllä Tampereen koulujen yleiseen opetuskäyttöön.

Rakennetun ympäristön lukutaitoa

Havaintojen tekoon oppilaita motivoivat muiden samanikäisten havainnot, yhdessä löytäminen ja havaintojen tulkinta kavereiden kanssa. Paikan päällä tehtyjen autenttisten havaintojen vertailu tietokannan

Marko ja Santeri bongaamassa  kaupunkirakenteen osatekijöitä.

tietoihin auttaa tutkimaan reaalimaailmaa virtuaalimaailman avulla ja hankkimaan tietoa useasta lähteestä. 

– Hankkeen tavoitteena on kehittää rakennetun ympäristön havainnoinnista luontoharrastukseen verrattava harrastus ja oppimistapa, määrittelee toinen hankkeen vetäjistä, Arkkivoltti Ay:n mediasuunnittelija ja arkkitehti Päivi Paananen.

Päivi Paanasen mukaan rakennetun ympäristön lukutaito on kykyä tunnistaa sen osatekijöitä, muutoksia ja niiden vaikutuksia. On hyvä tuntea rakentamisen historiaa, jotta osattaisiin arvostaa oman elinympäristön esteettisiä arvoja.
Taloista kaupunki –hanke liittyy Tampereen kaupungin arkkitehtuuriohjelmaan, jonka yhtenä tavoitteena on lisätä kaupungin rakennusperinnön arvostusta ja kehittää asukkaiden osallisuutta.  Tarkoitus on ottaa kaupunkiympäristö osaksi koulujen oppimateriaalia. Taidepainotteisessa koulussa kun ollaan, keskittyvät  Tammelan koulun 5.-luokan tytöt luontevasti rakennusten esteettisten ominaisuuksien arvioimiseen.  Hankkeen tavoitteet ovat kuitenkin monitahoisemmat.

– Kun kehotamme lapsia pohtimaan, miten talosta voisi tehdä hauskemman ja viihtyisämmän, valmennamme heitä samalla aktiivisiksi ja ympäristötietoisiksi kansalaisiksi, sanoo Päivi Paananen.

– Muutaman vuoden kuluttua nämäkin koululaiset hankkivat asuntoa ja joutuvat tekemään vertailuja eri kohteiden välillä asiantuntevasti ja kustannustietoisesti.  Näin hankkeella on myös tietty kuluttajakasvatuksellinen päämäärä, lisää toinen hankkeen suunnittelijoista, arkkitehti Kari Lehtonen.

Ensi askelia  kansalaisaktiivisuuteen

Tammelan koulun luokanopettaja Katja Koski-Tuuri on tehnyt saman bongauskierroksen 3.-luokkalaistensa kanssa, ja lapset ovat olleet innoissaan ”kun pienetkin pääsee mukaan”. Katja kertoo sisällyttävänsä rakennetun ympäristön

Puu-Tammelan pihoilta löytyy jännittäviä yksityiskohtia.

havainnointia oman luokkansa opetukseen muutenkin, mutta hanke tuo aiheen käsittelyyn uutta syvyyttä.

– Se on mainio oppilaslähtöinen menetelmä, jota voidaan hyödyntää monella tapaa eri luokka-asteilla. Arkkitehtuuriin voi sisällyttää vaikka matematiikan tehtäviä. Osallistavaan havainnointiin on pienetkin oppilaat helppo innostaa mukaan.

Katja Koski-Tuuri pitää hyvänä myös arkkitehtuuriopetuksen yleistettävyyttä.

– On tärkeää, että lapset oppivat havainnoimaan yksityiskohtia ja oivaltamaan, millaisista palasista asuinympäristö koostuu. Siitä se kansalaisaktiivisuus lähtee. Eikä ole sellaista paikkakuntaa, jolla ei olisi kiinnostavaa ja tarkkailtavaksi soveltuvaa rakennusperintöä.

Havainnot talteen ja jakeluun

Sama puutalo löytyy tietokannasta ja tytöt vertailevat havaintojaan siihen.

Tietokoneluokassa Päivi Paananen, Kari Lehtonen ja Anna-Marja Reinivaara opastavat lapsia tutkimaan bongaamiaan taloja uudelleen – nyt tietokannasta, jonne paikan päällä tehdyt havainnot samalla kirjataan. Taloista löytyy lisätietoja, ja samalla niiden luonne, tausta ja merkitys kaupunkirakenteessa tarkentuu.  Kirjatessaan havaintojaan vapaamuotoisesti koululaiset ottavat kantaa kohteen ja sen ympäristön esteettisiin, teknisiin ja käytännöllisiin arvoihin.

Arkkitehtuurin havaintopaikat on Tampereella valittu edustamaan monipuolisesti kaupunkilaisten arkielämään liittyviä paikkoja, ne eivät keskity vain tunnetuimpiin nähtävyyskohteisiin.  Seuratessaan lasten työskentelyä tietokannassa arkkitehdit puhuvat ”ympäristöään inventoivasta havaintoyhteisöstä”, jollainen nettiyhteisöissä luontevasti liikkuvista koululaisistakin voi muodostua.

Mutta mikä Tampereen rakennus olisi Markon ja Santerin paras bongaus? Ja miksi?

- Paloasema! Se on iskän työpaikka. Ja se muistuttaa eniten Harry Potterin Tylypahkaa.

- Ja koska se on maineikkaan tamperelaisen naisarkkitehdin Wivi Lönnin suunnittelema! huomauttaa Anna-Marja Reinivaara opettavaisesti.