Yhteiskuntaopin opetussuunnitelman ongelmat

Yhteiskuntaopin opetussuunnitelman laatiminen tuottanee kouluilla päänvaivaa, koska valtaosa opettajista on opiskellut pääaineenaan historiaa ja sivuaineenaan yhteiskuntatieteitä. Kansantaloustieteestä, valtio-opista tai sosiologiasta on monilla vain perusopinnot. Siksi opettajat arkailevat yhteiskuntaopin opetussuunnitelman laadintaa historiaa enemmän. Moni kaipaakin opetussuunnitelman perusteilta selkeää jäsentelyä.

Yhteiskuntaopin opetussuunnitelman perustetekstiä muutettiin moneen kertaan. Pelkistäen voisi sanoa vastakkain olleen sallivan ja normittavan jäsentelyvaihtoehdon. Yleisellä tasolla laadittujen sisältökuvausten pelättiin johtavan samaan lopputulokseen kuin edellisessä opetussuunnitelmauudistuksessa, jossa perusteiden ohjaamattomuus johti suuriin koulukohtaisiin eroihin. Toisaalta ajateltiin myös opettajia, jotka toivovat perusteiden antavan selkeät raamit omalle opetussuunnitelmatyölle. Liian yksityiskohtaisen ”kauppalistan” luomista yritettiin silti välttää, koska sen pelättiin johtavan kritiikittömään yhteiskuntaopin käsittelyyn.