Pohtiessani omaa työtäni opetussuunnitelmien suunnittelussa ja laadinnassa nousee aihekokonaisuudet ja niiden huomioiminen koulukohtaisessa sekä oppiainekohtaisessa opetussuunnitelmassa kaikkein haasteellisimmaksi aihealueeksi. Olemme kouluyhteisössämme päättäneet laatia koulun yleisen opetussuunnitelmaosan jälkeen oppiainekohtaiset opetussuunnitelmat ja vasta viimeisenä suunnitella ja kirjata aihekokonaisuuksia käsittelevän luvun. Tämä siitä syystä, että oppiaineiden välisen integraation lisäksi jokainen voi miettiä, mitkä ovat niitä aihekokonaisuuksia, jotka luontevimmin sopivat omaan oppiaineeseen ja sen opetussuunnitelmaan kirjattaviksi.
Aihekokonaisuuksista ja niille asetetuista tavoitteista sekä keskeisimmistä sisällöistä historian opetukseen sopivat hyvin mielestäni:
Ihmisenä kasvaminen -aihekokonaisuuden tavoitteena on luoda kasvuympäristö, joka tukee toisaalta yksilöllisyyden ja terveen itsetunnon ja toisaalta tasa-arvoon ja suvaitsevaisuuteen pohjautuvan yhteisöllisyyden kehitystä. Aihekokonaisuuden keskeisenä sisältönä on muun muassa oikeudenmukaisuus, tasa-arvo, opiskelutaidot ja pitkäjänteinen, tavoitteellinen itsensä kehittäminen sekä toisten huomioon ottaminen, oikeudet, velvollisuudet ja vastuut ryhmässä.
Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys -aihekokonaisuuden päämääränä on auttaa oppilasta ymmärtämään suomalaisen ja eurooppalaisen kulttuuri-identiteetin olemusta, löytämään oma kulttuuri-identiteettinsä sekä kehittämään valmiuksiaan kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen ja kansainvälisyyteen. Tämän aihekokonaisuuden tavoitteina on, että oppilas oppii tuntemaan ja arvostamaan omaa henkistä ja aineellista kulttuuriperintöään ja näkemään suomalaisen kulttuuri-identiteetin osana alkuperäistä, pohjoismaista ja eurooppalaista kulttuuria, ymmärtämään oman kulttuurinsa juuria ja monimuotoisuutta sekä näkemään oman sukupolvensa aikaisempien sukupolvien elämäntavan jatkajana ja kehittäjänä. Aihekokonaisuuden sisällöt menevät osittain limittäin historian sisältöalueiden kanssa.
Viestintä ja mediataito erityisesti niiltä osin, kun aihekokonaisuus liittyy oppilaan kykyyn kehittää tiedonhallintataitoja sekä vertailla, valikoida ja hyödyntää hankittua tietoa sekä suhtautua kriittisesti median välittämiin sisältöihin ja pohtia niihin liittyviä eettisiä ja esteettisiä arvoja viestinnässä ja käyttää viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa, -välittämisessä sekä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
Osallistuva kansalaisuus -aihekokonaisuuden sisältöalueet liittyvät historiaan oppiaineena muun muassa niiltä osin, että oppilas muodostaa oman kriittisen mielipiteen erilaista asiantuntijuutta hyödyntäen. Keskeisissä sisällöissä historian opetuksen kulmakiviä ovat demokratian merkitys yhteisössä ja yhteiskunnassa sekä erilaiset osallistumis- ja vaikuttamiskeinot kansalaisyhteiskunnassa.
Ihminen ja teknologia -aihekokonaisuutta voidaan hyödyntää esimerkiksi teemaopetuksessa siten, että käsiteltäväksi aihealueeksi valitaan teknologian kehitys ja kehitykseen vaikuttavia tekijöitä eri kulttuureissa ja eri elämänalueilla eri aikakausina.
Teksti: Najat Ouakrim-Soivio