Edu.fi
På svenska Tekstiversio Aakkosellinen hakemisto
Sivukartta Tarkennettu haku
  Pienennä tekstiä   Suurenna tekstiä HAE
Etusivu
Yleissivistävä koulutus
Ammattikoulutus
Materiaaleja ja työtapoja
Kilpailut ja teemapäivät
Tietoa EDU.fistä
  • Etusivu
  • Yleissivistävä koulutus
    • Esi- ja perusopetus
      • Äidinkieli ja kirjallisuus
        • Äidinkielen ylläpito ulkomailla
        • Mikael Agricola
          • Agricolan elämä ja työ
            • Mikael Agricolan koti ja perhe
            • Mikael Agricolan elämänvaiheet pähkinänkuoressa
            • Mikael Agricolan äidinkieli
            • Mikael Agricolan teokset
            • Abckiria
            • Rucouskiria
            • Se Wsi Testamentti
            • Agricolan matkassa
              • Varhaiset vuodet
              • Saksaan opiskelemaan
              • Paluu Turkuun
              • Merkittävät vuodet
              • Kuka olisi tämän päivän Mikael Agricola?
          • Näytelmätekstejä kouluille
            • Mikael ja äidin eväät, Tytti Issakainen
            • Mikael Agricola Viipurissa, Ari Uronen
            • Mikael Agricola koulussa, Ari Uronen ja Velijussi Kyllijoki
            • Agricolan ansioita, Liisa Loiri-Plosila
            • Agricola ja se uusi, Marja-Riitta Perttula
              • Kohtaus I: Mikä se on se kirjakieli?
              • Kohtaus II: Agricola lähtee Wittenbergiin
              • Kohtaus III: Suomalaisten muinaisjumalat
              • Kohtaus IV: Wittenbergin satakieli
              • Kohtaus V: Suomi on vaikea kieli
              • Kohtaus VI: Suomen kieli on poliittinen kysymys
              • Kohtaus VII: Turun katedraalikoulussa
              • Kohtaus VIII: Mitä seuraa, ellei tottele kuningasta
              • Kohatus IX: Se Wsi testamenti
              • Lähdekirjallisuutta
          • Päivänavauksia
            • Tammikuu
            • Helmikuu
            • Maaliskuu
            • Huhtikuu
            • Toukokuu
            • Tietoisku päivänavauksena
            • Jatkotyöskentelyä päivänavauksen jälkeen
            • Draamaa päivänavaukseen tai juhlaan
            • Kirjallisuutta
            • Jatkokertomus osa 1
            • Jatkokertomus osa 2
            • Jatkokertomus osa 3
            • Elämän leipää
            • Agricola ja suomalaisten jumalat
            • Suurin suomalainen
            • Mikael Agricola – varhainen eurooppalainen kosmopoliitti
            • Tietovisapäivänavaus Agricolasta
            • Virret
            • Jouluevankeliumi
            • Isä meidän -rukous
            • Ristinmerkki
            • Rukouksia
            • Ruokarukous
          • Opetusmateriaalia kääntämisestä
            • Suomentamisen historiaa
            • Kääntämisen eri alueet
              • Kirjallisuuden kääntäminen
                • Kirjallisuuden kääntäjän työ
                • Ammatin vaatimukset
                • Kirjallisuuden kääntäminen ammattina
                • Kääntäjän työvälineet
              • Asiatekstin kääntäminen
                • Asiatekstinkääntäjän työ
                • Ammatin vaatimukset
                • Asiatekstinkääntäminen ammattina
                • Kääntäjän työvälineet
              • Tulkkaus
                • Tulkin työ
                • Ammatin vaatimukset
                • Tulkkaus ammattina
                • Tulkin työvälineet
                • Viittomakielentulkkaus
              • Av-kääntäminen
                • Av-kääntäjän työ
                • Ammatin vaatimukset
                • Av-kääntäminen ammattina
                • Kääntäjän työvälineet
            • Koulutus
            • Käännöstiede
            • Kääntäminen ja tulkkaus yhteiskunnassa
            • Kääntäjä-lehti
            • Edunvalvonta
              • Suomen kääntäjien ja tulkkien liitto
              • Kääntäjien ammattijärjestö
              • Suomen käännöstoimistojen liitto (SKTOL)
            • Sanasto
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Julkaisuja
      • Toinen kotimainen ja vieraat kielet
        • Opetussuunnitelman perusteista
        • Taitotasot
          • Miten kouluskaalaa luetaan?
          • Miten löytyy lähtötaso?
          • Miten päästään tasolta toiselle?
          • Miten arvioidaan opiskelun aikana ja sen lopuksi?
        • Kulttuuritaitojen merkitys
          • Oma kieli ja kulttuuri
          • Kielen opiskelu on kulttuurin opiskelua
          • Systemaattinen havainnointi
          • Oppituntiesimerkkejä
        • Opiskelutaidot
          • Heuristiset taidot
          • Opiskelustrategiat
          • Kognitiiviset strategiat
          • Sosiaaliset taidot
          • Metakognitiiviset taidot
          • Kyselyt
          • Itse- ja toveriarviointi
          • Mallintaminen
          • Opettajan muistilista
        • Tukea opiskelu- ja viestintästrategioihin
          • Oppikirjatekstien käsittely
          • Oppikirjatekstit ja tutkiva oppiminen
          • Apua oppikirjatekstin ymmärtämiseen
          • Ääntäminen ja kuullunymmärtäminen
          • Kielioppi
          • Kirjoittamisen tueksi
          • Kokeet
        • Lukemisen strategioita
          • Ennakointi ja päättely
          • Mitä kysytään, siihen vastataan
          • Lukemisesta on moneksi
          • Eroon haitallisista lukutottumuksista
          • Suomen kielen vaikutus vieraalla kielellä lukemiseen
          • Harjoituksia sanojen havaitsemisen automatisoimiseksi
        • Kirjoittaminen
          • Kirjoittamista koskevat opiskelustrategiat
          • Miten päästä kirjoittamisen alkuun?
          • Luova kirjoittaminen ja sadut
          • Integroitu tehtävä
          • Yleisönosastoon kirjoittaminen
          • Kirjoittamisen portfolio
        • Kuullun ymmärtäminen
          • Kuunteleminen, ymmärtäminen ja kielen oppiminen
          • Kuullunymmärtämistaito
          • Kuullun ymmärtämisen opettaminen
          • Tunnista harjoitusten pedagogiset tavoitteet
          • Kielen erilaiset puhevariantit haasteena
          • Opettajan muistilista kuunteluopetukseen
        • Viestinnällinen suullinen harjoittelu
          • Viestinnällinen suullinen kielitaito
          • Puheviestinnän piirteitä
          • Suulliset viestintästrategiat
          • Harjoittelun lähtökohtia
          • Ohjeita oppilaalle keskustelutilanteeseen
          • Sitä opitaan, mitä harjoitellaan
          • Suullisten viestintästrategioiden harjoittelu
          • Harjoittelu tekstinkäsittelyn eri vaiheissa
        • Kielioppi
          • Kielioppi opetussuunnitelmassa ja taitotasoasteikossa
          • Terminologia
          • Oppimistyylit
          • Keskeistä kieliopissa
          • Ongelmakohtia ruotsin kieliopissa
            • Harjoitus 1
            • Harjoitus 2
            • Harjoitus 3
            • Harjoitus 4
            • Harjoitus 5
        • Salkkutyöskentely
          • Esimerkki sovelluksesta
          • Esimerkkejä opetussuunnitelmista
          • Esimerkkejä aiheista eri kielissä
          • Salkkutyöskentelyn ohje opettajalle
          • Salkkutyön ohje oppilaalle
          • Itsearviointi- ja toveriarviointimalleja
          • Reflektointiehdotuksia
        • Videoneuvottelu kielten etäopetuksessa
          • Tila ja laitteet
          • Opiskeluvälineet
          • Opetuksen suunnittelu ja toteutus
          • Tavoitteet ja menetelmät
          • Ajankäyttö
          • Vuorovaikutus
          • Esitysmateriaali
          • Itsenäisiä tehtäviä
          • Jatkuva kehittäminen
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
      • Matematiikka
        • Toiminnallista matematiikkaa 1-2 lk
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Matematiikan solmukohtia
          • Lyhyesti matematiikan oppimisesta
          • Mistä hankitaan matematiikan välineitä?
          • 10-alitus ja 10-ylitys
          • 10-järjestelmä
            • Luetteleminen eteen- ja taaksepäin annetusta luvusta toiseen
          • Kertolasku
            • Kertotaulut
            • Helminauha lukujonojen tukena
            • Kerto- ja jakolaskun yhteys
          • Jakolasku
            • Jako- ja kertolaskun yhteys
            • Jakolaskun merkinnät ja jakotaulut
          • Murtoluvut
            • Laskuja murtoluvuilla
            • Murto- ja desimaalilukujen yhteys
          • Desimaaliluvut
            • Desimaaliluvun ja murtoluvun yhteys
            • Desimaalilukujen yhteys mittayksiköihin
          • Mittayksiköt
            • Yksikönmuunnokset
        • Oppimateriaaleja matematiikan erityisopetukseen
        • Hankkeita
      • Biologia, maantieto ja ympäristö- ja luonnontieto
        • Biologia 1–4
          • Eliöt ja elinympäristöt
          • Elollinen ja eloton
          • Kasvit, sienet ja eläimet
          • Kasvien ja eläinten elämänvaiheita
          • Ruoan alkuperä ja tuottaminen
          • Luonto eri vuodenaikoina
          • Elinympäristöihin sopeutuminen
        • Biologia 5–6
          • Opetussuunnitelmasta
          • Luonnossa liikkuminen
          • Tutkimukset ja kokeet
          • Opiskelu maastossa
          • Eliöt ja elinympäristöt
          • Kasvien elämä, kasvu ja lisääntyminen
          • Eläinten elämä, kasvu ja lisääntyminen
          • Ihminen
          • Ihmisen ja luonnon välinen suhde
          • Luonnon monimuotoisuus
        • Biologia 7–9
          • Luonto ja ekosysteemit
          • Elämä ja evoluutio
          • Ihminen
          • Yhteinen ympäristö
          • Tutkivan oppimisen malli
          • Kokeellisia oppilastöitä
        • Maantieto 1–4
          • Oma lähiympäristö
          • Maaston keskeiset piirteet ja kartta
          • Kotiseutu ja oma maakunta
          • Omena maapallona
        • Maantieto 5–6
          • Tavoitteet opetussuunnitelmassa
          • Keskeiset sisällöt – Eurooppa
          • Keskeiset sisällöt – Maapallo
          • Vinkkejä ja linkkejä – Karttataidot
          • Vinkkejä Eurooppa-opetukseen
          • Vinkkejä – Ihminen ja elinympäristöt
        • Maantieto 7–9
          • Maa - ihmisen kotiplaneetta
          • Eurooppa
          • Linkkejä ja vinkkejä
        • Verkkomateriaaleja biologian opetukseen
        • Verkkomateriaaleja maantiedon opetukseen
        • Julkaisuja
      • Fysiikka ja kemia
        • Kiinnostus fysiikkaa ja kemiaa kohtaan
          • Kiinnostus ja motivaatio
          • Mikä kiinnostaa oppilaita?
          • Kontekstuaaliset lähestymistavat
          • Lähteet ja kirjallisuutta
        • Luonnontieteiden opetuksen työtavat
          • Opetuksen työtapa
          • Työtapojen ryhmittely sosiaalisen vuorovaikutuksen luonteen perusteella
          • Kokeelliset työtavat
          • Tiedon käsittelyn työtavat
          • Kriittisyyteen ja luovuuteen ohjaaminen
          • Vierailijat luokassa ja oppilaiden vierailut
          • Millä tavalla oppilaat haluavat opiskella?
        • Opetuksen kokeellisuus
          • Kokeellisuus opetussuunnitelmassa
          • Kokeellisuus ja oppiminen
          • Mallit ja mallintaminen
          • Kokeellisen työskentelyn taidot
          • Kokeellisuuden ongelmat
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
      • Terveystieto
        • Koulukiusaaminen
          • Kiusaamissuhde vuorovaikutussuhteena
          • Kiusaamissuhteen osapuolet: kiusaaja ja kiusattu
          • Kiusaamissuhteen syntyminen ja kehittyminen
          • Suhdetaitojen kehittäminen
          • Ryhmän muotoutuminen
          • Ryhmätaitojen kehittäminen
          • Kirjallisuutta
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Julkaisuja
      • Uskonto ja elämänkatsomustieto
        • Evankelisluterilainen uskonto
          • Uskonnon teemakokonaisuudet alkuopetuksessa
            • Luottamus ja turvallisuus
            • Arvokas ja ainutlaatuinen elämä
            • Raamatun kertomuksia ja opetuksia
            • Eettisyyteen kasvaminen
            • Luterilaisen kirkon elämä
            • Oppilaita ympäröivä uskonnollinen maailma
          • Vuosiluokat 3–5
            • Lapsen yleissivistys
            • Tavoitteet
            • Keskeiset sisällöt
            • Liittyminen aihekokonaisuuksiin
            • Työtavat
            • Arviointi
          • Vuosiluokat 6–9
            • Oppilas kehittyy, aines laajenee
            • Tavoitteita
            • Keskeiset sisällöt
            • Mahdollisia työtapoja
          • Tukimateriaalin ”ekskursioita”
        • Ortodoksinen uskonto
          • Opetuksen järjestäminen
          • Tavoitteet
          • Sisällöt
            • Vuosiluokat 1–2
            • Vuosiluokat 3–4
            • Vuosiluokka 5
            • Vuosiluokat 6–9
          • Aihekokonaisuudet
            • Vuosiluokat 1–5
            • Vuosiluokat 6–9
          • Integrointi muihin oppiaineisiin vuosiluokilla 6–9
          • Työtavoista
            • Vuosiluokat 1–5
            • Vuosiluokat 6–9
          • Oppimisympäristöt ja koulun toimintakulttuuri
          • Kodin ja koulun yhteistyö
          • Oppilaan arviointi
        • Uskontonetti
          • Opetussuunnitelmien perusteet
          • Opetuksen toteuttaminen
            • Lainsäädäntö
            • Opetuksen järjestäminen
              • Rehtorit ja opettajat uskontojen viidakossa
                • Hyvä hallintotapa
                • Hyvä opetus
              • Kuntajärjestäjän näkökulma oman uskonnon opetukseen
                • Opetusjärjestelyt - kaikkien ehdoilla
                • "On hienoa, että eri uskonnot voivat näkyä koulussa ja olla vuorovaikutuksessa"
                • "Mistä te otatte nämä opettajat, kadultako?"
                • "Meillä on oikeus opetukseen omassa koulussa!"
              • Uskonnonopetus ja arvokasvatus koulunjohdollisena kysymyksenä
                • Hallinnolliset toimenpiteet
                • Pedagoginen ohjaus
              • Pienryhmäisten uskontojen opetus Espoossa
                • Opetusjärjestelyt syksyllä 2005
                • Informointi ja muu vuorovaikutus
              • Kokemuksia vapaakirkollisesta uskonnonopetuksesta Äänekoskella
              • Miksi uskontoa pitää opettaa koulussa?
              • VVV: oman uskonnon kieli?
            • Opettajan kelpoisuus
            • Opetuksen suunnittelu ja toteutus
              • Uskonnon didaktiikka
              • Islamin opettajana toimimisesta
            • Eriyttäminen ja yhdysluokat
              • Pienryhmäisen uskonnonopetuksen pedagogiikkaa
              • Joustavia opetusjärjestelyjä pienryhmäisten uskontojen opetuksessa perusasteella
            • Korvaava opetus
            • Virtuaaliopetus
              • VVV: oman uskonnon kieli?
              • Tietoverkot ja verkkotieto opetuksessa
                • TVT opetuksen monipuolistajaksi
                • OrtoWeb opettajien käytössä
                • Pedagogisia lähtökohtia verkko-opiskeluun
                • Lisää aiheesta
              • TVT ja yhteisöllinen oppiminen
              • eTwinning – kansainvälinen yhteistyö
            • Arviointi
              • Arviointi – osa oppimisprosessia
            • Uskontojen ja kulttuurien vuorovaikutus
              • Maahanmuuttajanuoret ja uskonto
              • Vähemmistöt ja uskonto - mistä saada tietoa?
              • Muslimilapsi koulussa
          • Uskonnon opettamisesta
            • Islam uskonto
            • Juutalainen uskonto
            • Katolinen uskonto
            • Krishna -liikkeen uskonto
            • Ortodoksinen uskonto
              • Didaktisia keinoja
                • Lukuvuoden alku
                • Keskustelu
                • Piirtäminen ja kirjoittaminen
                • Kuvan käyttäminen
                • Yhteistoiminnallisuus
                • Yhdessä tekeminen
                • Kodin ja koulun yhteistyö
            • Vapaakirkollinen uskonto
          • Uskonnot pähkinänkuoressa
            • Uskonnot ja uskonnolliset yhdyskunnat Suomessa?
            • Adventtikirkko
              • Historia
              • Oppi
              • Arvot
              • Ihmisen elämänkaari
              • Jokapäiväinen elämä
              • Tilastotietoja
              • Organisaatio
              • Toimintamuodot
              • Linkkejä
            • Bahá'í
              • Yleistä
                • Bahá'í-usko muiden uskontojen joukossa
                • Progressiivinen uskontokäsitys
                • Synty ja levinneisyys
                • Keskushenkilöt ja uskon vainot
                • Bahá'í-kalenteri
              • Jokapäiväinen elämä
                • Elämäntapa
                • Fyysiset ja henkiset lait
              • Ihmisen elämänkaari
                • Yhteisö
                • Koulutus
              • Organisaatio
              • Toimintamuodot
              • Linkkejä
            • Buddhalaisuus
              • Buddhan elämä
              • Buddhalaisia koulukuntia
              • Neljä jaloa totuutta
              • Buddhalainen etiikka
              • Tunnettuja buddhalaisia
              • Usein kysyttyä
              • Sanasto buddhalaisuudesta
              • Linkkejä
            • Herran Kansa ry
              • Oppi
              • Kaste ja ehtoollinen
              • Jokapäiväinen elämä
              • Toimintamuodot
            • Islam
              • Historia
              • Oppi
              • Pyhä kirja
              • Ihminen ja Jumala
              • Suhde yhteiskuntaan
              • Jäsenmäärä Suomessa ja maailmalla
              • Organisaatiomuodot
              • Toimintamuodot Suomessa
              • Usein kysyttyä
              • Kirjallisuutta ja lisätietoja
              • Sanasto islamista
            • Jehovan todistajat
              • Ihmisen elämänkaari
              • Jokapäiväinen elämä
              • Organisaatio
              • Toimintamuodot
              • Linkkejä
            • Juutalaisuus
              • Historia
              • Oppi
              • Pyhät kirjat
              • Ihmisen elämänkaari
              • Jokapäiväinen elämä
              • Tärkeitä tapoja
              • Tärkeimmät juhlapäivät
              • Jäsenmäärä
              • Organisaatio
              • Toimintamuodot
              • Linkkejä
              • Kirjallisuutta
              • Usein kysyttyä
              • Sanasto juutalaisuudesta
            • Katolinen kirkko
            • Krishna -uskonto
              • Historia
              • Oppi
              • Pyhät kirjat
              • Tärkeimmät juhlapäivät ja sakramentit
              • Suhde yhteiskuntaan
              • Jäsenmäärä Suomessa ja muualla maailmassa
              • Ruokavalio
              • Organisaatio
              • Toimintamuodot
              • Keskeiset linkit ja lähteet
              • Usein kysyttyä
            • Kristiyhteisö
            • Luterilaisuus
            • Myöhempien Aikojen Pyhien Jeesuksen Kristuksen Kirkko
              • Historia
              • Oppi
              • Pyhät kirjat
              • Tärkeimmät juhlapäivät
              • Ihmisen elämänkaari
              • Jokapäiväinen elämä
              • Toimintamuodot
              • Organisaatio
              • Jäsenmäärä
              • Usein kysyttyä
              • Linkkejä
            • Ortodoksinen kirkko
            • Vapaakirkko
              • Historia
              • Oppi
              • Seurakunta
              • Kaste ja ehtoollinen
              • Tärkeimmät juhlapäivät
              • Ihmisen elämänkaari
              • Jokapäiväinen elämä
              • Toimintamuodot
              • Organisaatio
              • Jäsenmäärä
              • Kirjallisuutta
          • Materiaaleja opetukseen
            • Hyviä käytäntöjä
              • Bafabafabafa - simulaatio kulttuurien kohtaamisesta
                • Järjestelyt
                • Tarvikkeet
                • Yhteinen ohjeistus
                • Alfa-kulttuurin säännöt
                • Beta-kulttuurin säännöt
                • Kysymyksiä loppukeskusteluun
              • Abrahamin jalanjäljissä - yhdistäviä tekijöitä etsimässä
                • Kertomusten voimaa
                • Juuret monikulttuurisessa ja -uskontoisessa maaperässä
                • Kirja käytössä -missä ja miten?
                • Rohkeutta kohtaamiseen
                • Vinkkejä työskentelyyn kertomusten parissa
              • eTwinning tarjoaa mahdollisuuden eurooppalaiseen yhteistyöhön
            • Verkkomateriaaleja
            • Projekteja
            • Sanastoja
              • Sanasto buddhalaisuudesta
              • Sanasto islamista
              • Sanasto juutalaisuudesta
            • Kirjallisuutta
            • Vierailukohteita
          • Usein kysyttyä
            • Buddhalaisuus
            • Islam
            • Juutalaisuus
            • Krishna-uskonto
            • Myöhempien Aikojen Pyhien Jeesuksen Kristuksen Kirkko
          • Yhteistyötahot
        • Verkkomateriaalia uskonnon opetukseen
          • Kaikkiin kursseihin liittyvää aineistoa
          • Oppilaan maailmankatsomuksellinen pohdinta
          • Maailmanuskonnot
            • Keskeiset maailmanuskonnot
            • Uskonnon ulottuvuudet ja vaikutukset
          • Raamattu
            • Vt ja Israelin kansa
            • VT - juutalaisuus, kristinusko ja islam
            • UT - kristinuskon synty
            • Raamatun synty ja tulkinta
            • Raamatun kulttuurivaikutuksia
          • Kirkko
            • Kristillinen usko
            • Kirkkorakennus ja sen symboliikka
            • Kristinuskon synty ja kehitys
            • Kirkkokunnat
          • Suomalainen katsomusperinne
            • Suomalaisesta muinaisuskosta nykypäivään
            • Luterilaisen kirkon jäsenyys ja toiminta
            • Uskonnonvapaus
            • Yleiskuva Suomen uskontotilanteesta
          • Ihminen eettisenä olentona
            • Kristillinen ihmiskäsitys
            • Ihminen oman elämänsä muokkaajana
            • Kristillinen etiikka
        • Elämänkatsomustietoa perusopetuksen alaluokille
          • Elämänkatsomustieto oppiaineena
            • Monitieteinen oppiaine
              • Filosofiaa lapsille
              • Elämää antiikin Kreikassa
              • Sokrates
              • Platon
              • Aristoteles
              • Miesten agora
            • Opetusta sääteleviä lainkohtia
            • Koulutyön tueksi
              • Yhdysluokkaopetus
              • Erityiset oppijat ET-ryhmässä
              • Yhteistyötahoja ET-opetukselle
          • Työtavoista
            • Aihealueiden käsittelytapoja
              • Esimerkki
            • Virikkeitä tuntien järjestämiseen
            • Tutkiva oppiminen
              • Oppimisen järjestäminen
              • Opettajan rooli
              • Kuvitteellinen alkuopetusesimerkki
            • Ajattelun taidot
              • Ajattelu
              • Käsitteet
              • Päättely
              • Selittäminen
              • Kirjallisuutta opettajalle
            • Filosofiaa lapsille
            • Työskentelyn arviointi
          • Opetussuunnitelma
            • Aihekokonaisuudet
            • Tavoiteltavat tiedot ja taidot
            • Arviointi
          • Opintokokonaisuuksia ja oppituntiesimerkkejä
            • Ihmissuhteet ja moraalinen kasvu
              • Minä ja muut
                • Omakuva – minäkuva
                • Tutustuminen
                • Ystävyys
                • Riidat
                • Kiusaaminen
                • Empatia
                • Erilaisuus
                • Auttaminen
                • Aikuiset ja lapset
              • Hyvä, oikea ja väärä
                • Hyvä ja paha saduissa
                • Hyve ja pahe
                • Oikea ja väärä
                • Hyvä ihminen
                • Hyviä juttuja
                • Sanakirjatunti
                • Tarpeellisia ja turhia juttuja
            • Itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti
              • Kuka olen?
                • Ihmisten ulkoiset piirteet
                • Ihmisten ominaisuuksia
                • Harrastukseni
                • Erilaiset tunteet
              • Kasvan ja kehityn
                • Keho ja sen toiminta
                • Miten huolehdin terveydestäni?
                • Lapsuus ja nuoruus
                • Vanheneminen ja vanhuus
                • Sairaus ja kuolema
            • Yhteisö ja ihmisoikeudet
              • Kotini
                • Minun perheeni
                • Erilaisia perheitä
                • Perheen merkitys
                • Mikä on koti?
                • Perheeni juhlat
              • Koulussa
                • Mikä on koulu?
                • Miksi käyn koulua?
                • Hyvä koulu?
                • Kuka on opettaja?
                • Käyvätkö kaikki lapset koulua?
            • Ihminen ja maailma
              • Ympäristö ja luonto
                • Erilaisia ympäristöjä 1
                • Erilaisia ympäristöjä 2
                • Eloton ja elävä luonto
                • Eläimet ja kasvit luonnossa
                • Kauneus luonnossa
              • Elämän synty ja kehitys
                • Kertomuksia maailman synnystä
                • Maapallo ja maailmankaikkeus
                • Elämän erilaisia muotoja
                • Syntymä, elämä ja kuolema luonnossa
          • Kirjallisuutta
            • Lähdeteoksia aihepiireittäin
          • Linkkejä
        • Verkkomateriaaleja elämänkatsomustiedon opetukseen
      • Historia ja yhteiskuntaoppi
        • Yleistä historian opetussuunnitelmatyöstä
          • Tuntijako
          • Opsin lukeminen
          • Mitä opsiin kirjataan?
          • Mitä opsiin ei kirjata?
          • Arviointi
          • Ops-työn haasteet
          • Aihekokonaisuudet
        • Historian taidot opettajankoulutuksessa
          • Ajattelun taidot
          • Historian näkökulma
          • Käytännön harjoitukset
          • Tutkiva oppiminen
        • Valinnaiset teemat
        • Työtapoja
          • Tekstin avaaminen
          • Kuvan tulkitseminen
          • Kartat, diagrammit ja sarjakuvat
          • Dokumenttitehtävät
          • Esineet
          • Roolileikit ja draamat
          • Simulaatiot
        • Näkökulmia ja aineistoja
          • Museopedagogiikka
            • Museo-oppimisen mahdollisuudet
            • Museokäynti käytännössä
            • Verkkomuseo oppimisympäristönä
          • Paikallishistorian tarkastelu opetuksessa
            • Kielitaistelu ja ensimmäinen sortokausi
            • Suurlakko ja marraskuun manifesti
            • Toinen sortokausi
            • Kansallisuusaate
            • Suomen itsenäistyminen ja sisällissota
            • New Yorkin pörssiromahdus ja lama
            • Talvisota
            • Jatkosota
          • Sata vuotta suomalaista kansanvaltaa
            • Yleinen ja yhtäläinen äänioikeus Suomessa sata vuotta
              • Valistuksen ja Ranskan vallankumouksen perintö
              • Naisten vaatimukset
              • Työväenliike
              • Naisasialiike Suomessa
              • Kunnallinen äänioikeus
              • Valtiollinen äänioikeus
              • Miksi juuri Suomessa?
              • Yleinen ja yhtäläinen äänioikeus yleistyy
              • Naiset kansanedustajina
              • Tehtäviä
              • Kirjallisuutta
            • Kirjallisuutta
          • Liiketoimintaosaaminen-artikkelisarja
        • Verkkomateriaaleja historian opetukseen
        • Verkkomateriaaleja yhteiskuntaopin opetukseen
        • Verkkomateriaaleja kuluttajakasvatukseen
      • Musiikki
        • Verkkotyökaluja
          • Kuuntelu
          • Ilmaiset digitaali-audio ohjelmat
          • Nuotteja verkosta - ohjelmistovertailu
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
          • Perinnemusiikin elementtejä
          • Kesäpäivä Kangasalla
            • Laulun tekijät
            • Nuotit, MIDI- ja äänitiedostot ja sanat
            • Vinkkejä kouluun
            • Muistoja laulusta
          • Nuottikirjasto
      • Kuvataide
        • Kuvataideopetuksen olemus
          • Kuvat kertovat tarinaa
          • Visuaalinen ja monikulttuurinen maailmamme
          • Nykytaide ottaa kantaa omaan aikaansa
          • Taide tiedon hankinnan välineenä
          • Leikin avulla eroon suorituspaineista
          • Sisällöllisten kokonaisuuksien solminta
          • Henkilökohtaisen taidesuhteen syntyminen
        • Kuvailmaisu
          • Kuvan sommittelu
          • Väri
          • Aihe
          • Opettajan rooli
        • Kuvallinen ajattelu
        • Taiteen tuntemus
          • Opettajan rooli
          • Perinteinen taide
            • Ferdinand von Wright
            • Magnus von Wright
            • Albert Edelfelt
            • Verner Thomé
            • Eero Järnefelt
            • Hugo Simberg
            • Pekka Halonen & Fanny Churberg
          • Nykytaide
            • Alice Kaira
            • Lisbet Lund-Schwela
            • Rafael Wardi
            • Kaj Stenwall
            • Johanna Ehrnrooth
            • Tomas Nyqvist
            • Alvar Gullichsen
          • Taidekuvan tarkastelua, tulkintaa ja itse tekemistä
          • Lapset museossa
        • Kulttuurinen osaaminen
        • Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu
          • Rakennettu ympäristö ja kolmiulotteinen ajattelu
            • Tehtävä (1.-4. lk)
            • Tehtävä (5.-9. lk)
            • Pieni arkkitehtuurin historia
          • Kaupunkisuunnittelu
            • Tehtävä (1.-4. lk)
            • Keravalla kysyttiin lapsilta
            • Tehtävä (5.-9. lk)
            • Kaavaluonnos kaupunkilaisten nähtäville
            • Tehtävä (1.-9. lk)
            • Tehtävä (7.-9. lk)
          • Muotoilu
            • Talonpoikaiskulttuuri ja käsityöllinen osaaminen
              • Tehtävä (1.-9. lk)
            • Taideteollisuus ja muotoilu
              • Tehtävä (5.-9. lk)
              • Tehtävä ( 5.-9. lk)
              • Tehtävä (1.-9. lk)
            • Tulevaisuuden muotoilua – älykkäät tuotteet
              • Tehtävä (1.-9. lk)
              • Tehtävä (1.-4. lk)
              • Tehtävä (5.-9. lk)
        • Media ja kuvaviestintä
          • Kuvan tarkastelua
          • Tarinasta kuvaksi
          • Typografia ja taitto
          • Lähikuva ja yleiskuva
          • Sarjakuva
          • Mainoskuvan tulkinta ja tekeminen
          • Camera obscura
          • Fotogrammi
          • Valokuvaus
          • Digikuvan käsittelyä
          • Liikkuvan kuvan riemu
            • Elokuva on sarja kuvia – kuinka ihminen näkee kuvan liikkuvana?
            • Ideoinnista ja synopsiksesta kuvakäsikirjoitukseksi - storyboardin aakkosia
            • Kuvauksesta editointiin ja ensi-iltaan
            • Elokuvaa analysoimassa
          • Tietokonepelien visuaalinen maailma
        • Arviointi
          • Kuvan tekemisen ohjaaminen ja töiden esillepano
          • Arviointikeskustelut
          • Porfolioarviointi
        • Sisäinen integraatio
          • Kuinka yhdessä tehtäväkokonaisuudessa voidaan oppia monia asioita?
        • Aihekokonaisuudet
        • Tieto- ja viestintätekniikkaa kuvataideluokissa
          • Haastattelu: Satu Santala-Ekelund
          • Haastattelu: Juha Rantanen
          • Haastattelu: Hannele Parviala
          • Avoimen lähdekoodin ohjelmistot
        • Verkkoresurssit opetuksen tukena
          • Tekijänoikeudet
          • Verkkosivuja opetuksen tukena
          • Verkon kuva-arkistoja
          • Oppimateriaaleja verkossa
          • Pelit ja pelaaminen opetuksessa
        • Projekteista uutta puhtia opetukseen
          • Ainerajat ylittäviä projekteja
            • Olympialaiset
            • Kulttuurin kuvia ja visuaalisia tulkintoja
            • Encounters with New Media
          • Monikulttuuriset ja kansainväliset projektit
          • Leirikoulut, työpajat ja opettajien kansainvälinen yhteistyö
            • Vapaatila - Informal Spaces
            • Freespace
            • Behind the screen
          • Kilpailut osana opetusta
          • Kansainvälistä yhteistyötä ilman kielitaitoa
      • Käsityö
        • Pohdintoja käsityö-oppiaineesta
          • Monimuotoinen käsityö
          • Käsityötaidon oppimisesta
          • Käsityön tulokset
          • Kirjallisuutta
        • Rakennettu ympäristö ja tuotteet
          • Mitä on rakennettu ympäristö?
          • Rakennetun ympäristön viesti
          • Tuotteen viesti
          • Miksi opettaa rakennettua ympäristöä?
          • Itse tekeminen
          • Yhdessä tekeminen
          • Yhteistyössä muiden oppiaineiden kanssa
          • Aihekokonaisuudet
        • Työturvallisuus
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
      • Liikunta
        • Opetussuunnitelma käytäntöön
          • Aihekokonaisuudet liikunnaopetuksessa
            • Ihmisenä kasvaminen
            • Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
            • Viestintä ja mediataito
            • Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys
            • Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta
            • Turvallisuus ja liikenne
            • Ihminen ja teknologia
          • Liikunnan opetussuunnitelman taustaa
          • Liikunnan aineosion johdanto
          • Vuosiluokkien 1–4 liikunnanopetus
          • Vuosiluokkien 5–9 liikunnanopetus
        • Laatua liikuntakasvatukseen
          • Mitä liikuntakasvatus on
            • Liikuntaan kasvattaminen
            • Liikunnan avulla kasvattaminen
          • Kasvu ja kehitys eri ikävaiheissa
            • Toimintavinkkejä
            • Luokat 1–2
            • Luokat 3–4
            • Luokat 5–6
            • Luokat 7–9
            • Toisen asteen koulutus
          • Fyysisen toimintakyvyn kehittäminen
            • Johdanto
            • Liikkuvuus
            • Kestävyys
              • Syke
            • Nopeus
            • Taitavuus
            • Voima
            • Lähteitä
          • Liikuntataitojen oppimisen ja opettamisen teesejä
            • 1. Vähemmän on enemmän
            • 2. Eteneminen on yksilöllistä
            • 3. Oppiminen on voimakas positiivinen kokemus
            • 4. Määrä ei yksin riitä
            • 5. Ympäristö on muokattava lapsille sopivaksi – ei päinvastoin
            • 6. Aineenopettaja hallitsee aineksen, luokanopettaja tuntee oppilaat
            • 7. Tärkeintä on välittäminen
          • Ydinkeskeinen opettaminen
            • Taustaa ja tavoitteita
            • Mitä ydinkeskeinen opettaminen tarkoittaa
            • Kymmenen keskeistä periaatetta
              • 1. Oppilaan motivaation synnyttäminen
              • 2. Positiivisen oppimisilmaston luominen
              • 3. Oppilaan osaamisytimen laajentaminen
              • 4. Kokonaissuorituksen harjoittaminen
              • 5. Oppilaan sisäisen pomon positiivinen huijaaminen
              • 6. Oivaltavaan oppimisen ohjaaminen
              • 7. Johdonmukaiseen toimintaan ohjaaminen
              • 8. Pysyvien oppimismuutoksien tuottaminen
              • 9. Apuopettajien hyödyntäminen
              • 10. Toiminnan ja harjoittelun maksimoiminen
            • Lähteitä
          • Opetuksen organisoiminen
            • Tunnin rakenne ja järjestäytymismuodot
            • Perusmuodot ja pelimallit
              • A - alkuverryttely ja opetusosa
              • B - alkuverryttely ja opetusosa
              • D - pelimallit
              • E - loppujäähdyttelykisat ja -leikit
            • Yhteenveto
          • Tunne- ja vuorovaikutustaidot liikunnassa
            • Eläytyvä kuuntelu
            • Selkeä ajatusten, tunteiden ja tarpeiden ilmaisu
            • Ongelmaan tarttuva minäviesti ja eläytyvä kuuntelu
            • Molemmat voittavat -menetelmä
            • Arvoristiriidoissa toimiminen
            • Lähteet
          • Opetusmateriaalit eri lajeista
            • Jalkapallo
              • Ohjeita opettajalle
              • Jalkapallon perustaidot
              • Futsal
                • Futsalin koululaissäännöt
                • Futsalin mallitunti
              • Luokat 1–2
                • Tuntimalli 1
                • Tuntimalli 2
                • Tuntimalli 3
                • Tuntimalli 4
                • Tuntimalli 5
              • Luokat 3–4
                • Tuntimalli 1
                • Tuntimalli 2
                • Tuntimalli 3
                • Tuntimalli 4
                • Tuntimalli 5
              • Luokat 5–6
                • Tuntimalli 1
                • Tuntimalli 2
                • Tuntimalli 3
                • Tuntimalli 4
                • Tuntimalli 5
              • Luokat 7–9
                • Tuntimalli 1
                • Tuntimalli 2
                • Tuntimalli 3
                • Tuntimalli 4
                • Tuntimalli 5
            • Jääliikunta
              • Varusteet ja turvallisuus
              • Lajeista lyhyesti
              • Luokat 1–3
                • Luistelu
                • Leikit ja kisat
                • Pelit
              • Luokat 4–6
                • Leikit ja kisat
                • Pelit
              • Luokat 7–9
            • Keppijumppa
              • Ohjeita opettajalle
              • Perusliikkeet
              • Luokat 1–3
              • Luokat 4–9 ja toinen aste
            • Koripallo
              • Välineet
              • Säännöt
                • Koripallopeli
                • Rikkomukset
                • Virheet
              • Luokat 1–2
                • Harjoitteita
                • Pelimuotoja
                • Vinkkejä
              • Luokat 3–4
                • Harjoitteita
                • Pelimuotoja
                • Vinkkejä
              • Luokat 5–6
                • Harjoitteita
                • Pelimuotoja
                • Vinkkejä
            • Koulupaini
              • Välineet ja varusteet
              • Koulupainiottelu
              • Harjoitteita
                • Tasapaino
                • Nopeus ja ketteryys
                • Kisailuja ja kamppailuja
                • Pelejä ja leikkejä
              • Tuntimallit
                • Luokat 1–2
                • Luokat 3–4
                • Luokat 5–6
            • Kuntosalityöskentely
              • Lihaskuntoharjoittelun tavoitteet ja taustat
              • Elimistön kuormittamisen periaatteet
              • Lihaskuntoharjoittelun keskeiset käsitteet
              • Lihaskuntoharjoittelun menetelmät
              • Kuntosaliharjoittelun ohjaaminen
              • Kuntosalikäyttäjän muistilista asiakkaalle
              • Harjoitusliikkeiden valinta
              • Lihaskuntoharjoittelun ohjelmointi
            • Käsipallo
              • Ohjeita opettajalle
              • Keskeiset taidot
              • Luokat 1–3
              • Luokat 4–6
              • Luokat 7–9
            • Laskettelu
              • Ohjeita opettajalle
              • Välineet
              • Laskettelun perusteet
                • Laskettelun perustaidot
                • Perustermejä
                • Laskuasento
              • Harjoitteita
                • Tasamaa ja välineisiin totutteleminen
                • Oikolasku ja hissin käyttö
                • Aura, aurakäännös
                • Sujuvat käännökset
                • Käännös yhdensuuntaisin suksin
              • Liikuntaleikkejä lumella ja suksilla
            • Lippupallo
              • Ohjeita opettajalle
                • Kilpailutoimintaa koululaisille
              • Lippupallon perustaidot
              • Varusteet
              • Luokat 5-9 ja toinen aste
            • Lentopallo
              • Välineet
              • Luokat 1–2
                • Harjoitteita
                • Pelimuotoja
                • Vinkkejä
              • Luokat 3–4
                • Harjoitteita
                • Pelimuotoja
                • Vinkkejä
              • Luokat 5–6
                • Harjoitteita
                • Pelimuotoja
                • Vinkkejä
              • Luokat 7–9
                • Harjoitteita
                • Pelimuotoja
                • Vinkkejä
              • Toisen asteen koulutus
                • Harjoitteita
                • Pelimuotoja
                • Vinkkejä
            • Maastohiihto
              • Ohjeita opettajalle
              • Välineet ja voitelu
              • Hiihtotekniikat
              • Hiihtoleikit ja pelit
              • Luokat 1–4
              • Luokat 5–9
              • Toinen aste
            • Paritanssi
              • Ohjeita opettajalle
              • Välineet ja varusteet
              • Luokat 1–2
              • Luokat 3–4
              • Luokat 5–6
              • Perusaskeleet eri tansseihin
                • Hidas englantilainen valssi
                • Cha cha
                • Jive
                • Foksi
                • Salsa
                • Bugg / Lavarock
            • Pesäpallo
              • Ohjeita opettajalle
              • Välineet
              • Perussuoritukset
              • Koulupesissäännöt ja toteutusmallit
              • Luokat 1–2
                • Harjoitteita
                • Viitepelejä
              • Luokat 3–4
                • Harjoitteita
                • Viitepelejä
              • Luokat 5–6
                • Harjoitteita
                • Viitepelejä
              • Luokat 7–9
                • Harjoitteita
                • Viitepelejä
            • Retkeily
              • Ohjeita opettajalle
              • Neljä vuodenaikaa
              • Luokat 1–2
              • Luokat 3–4
              • Luokat 5–6
              • Luokat 7–9
              • Toisen asteen koulutus
            • Salibandy
              • Ohjeita opettajalle
              • Varusteet
              • Säännöt ja perustaidot
              • Luokat 1–2
              • Luokat 3–4
              • Luokat 5–6
              • Luokat 7–9
            • Sauvakävely
              • Ohjeita opettajille
              • Välineet
              • Luokat 1–6
              • Luokat 7–9
              • Toinen aste
            • Sirkustelu ja akrobatia
              • Ohjeita opettajalle
              • Välineet ja varusteet
              • Luokat 1–2
              • Luokat 3–4
              • Luokat 5–6
              • Luokat 7–9
            • Sulkapallo
              • Ohjeita opettajille
              • Välineet
              • Luokat 1-3
              • Luokat 4-6
              • Luokat 7-9 ja toinen aste
              • Oheispelejä
            • Suunnistus
              • Ohjeita opettajalle
              • Kartta ja välineet
                • Karttatulosteet
                • Suunnistuskarttoja erilaisiin tarkoituksiin
                • Välineet
              • Luokat 1–2
                • 1. tunti: Pihakartan piirtäminen
                • 2. tunti: Pistesuunnistus
                • 3. tunti: Tutustutaan joidenkin oppilaiden koulumatkaan kartan avulla
                • Eriyttäminen
                • Viiteharjoitteita
                  • Leimausrata
                  • Salisuunnistus
                  • Ilmansuuntaleikki
                  • Kartan piirtäminen sanallisten ohjeiden mukaan
                  • Karttamerkkiviesti
                  • Karttamerkkibingo
                  • Tunnista karttamerkkien maastokohteet
                  • Rastin siirto
                  • Etsi kartalta karttamerkki
                  • Karttapalapeli
                  • Kohteen haku kartalta
                  • Rastivälin hahmottaminen
                • Integrointi
              • Luokat 3–4
                • 1. tunti: Rastin vieminen ja hakeminen pihapiirissä
                • 2. tunti: Suunnistusbingo
                • 3. tunti: Lähialueen maastotyyppeihin tutustuminen kartan avulla
                • Eriyttäminen
                • Viiteharjoitteita
                  • Leimausrata
                  • Salisuunnistus
                  • Ilmansuuntaleikki
                  • Kartan piirtäminen sanallisten ohjeiden mukaan
                  • Karttamerkkiviesti
                  • Karttamerkkibingo
                  • Tunnista karttamerkkien maastokohteet
                  • Rastin siirto
                  • Etsi kartalta karttamerkki
                  • Karttapalapeli
                  • Kohteen haku kartalta
                  • Rastivälin hahmottaminen
                • Integrointi
              • Luokat 5–6
                • 1. tunti: Rastien vieminen ja hakeminen maastossa
                • 2. tunti: Rastien bongaus
                • 3. tunti: Pyöräsuunnistus
                • Eriyttäminen
                • Viiteharjoitteita
                  • Leimausrata
                  • Salisuunnistus
                  • Ilmansuuntaleikki
                  • Kartan piirtäminen sanallisten ohjeiden mukaan
                  • Karttamerkkiviesti
                  • Karttamerkkibingo
                  • Tunnista karttamerkkien maastokohteet
                  • Rastin siirto
                  • Etsi kartalta karttamerkki
                  • Karttapalapeli
                  • Kohteen haku kartalta
                  • Rastivälin hahmottaminen
                • Integrointi
              • Luokat 7–9
                • 1. tunti: Lähiliikunta-alueeseen tutustuminen kartan avulla
                • 2. tunti: Viivasuunnistus johdattelevia reittejä pitkin
                • 3. tunti: Veikkaussuunnistus
                • Eriyttäminen
                • Integrointi
                • Viiteharjoitteita
                  • Leimausrata
                  • Salisuunnistus
                  • Ilmansuuntaleikki
                  • Kartan piirtäminen sanallisten ohjeiden mukaan
                  • Karttamerkkiviesti
                  • Karttamerkkibingo
                  • Tunnista karttamerkkien maastokohteet
                  • Rastin siirto
                  • Etsi kartalta karttamerkki
                  • Karttapalapeli
                  • Kohteen haku kartalta
                  • Rastivälin hahmottaminen
              • Toisen asteen koulutus
                • 1. tunti: Karttakävely
                • 2. tunti: Viuhkasuunnistus pareittain
                • 3. tunti: Pistesuunnistus pareittain
                • Eriyttäminen
                • Viiteharjoitteita
                  • Leimausrata
                  • Salisuunnistus
                  • Ilmansuuntaleikki
                  • Kartan piirtäminen sanallisten ohjeiden mukaan
                  • Karttamerkkiviesti
                  • Karttamerkkibingo
                  • Tunnista karttamerkkien maastokohteet
                  • Rastin siirto
                  • Etsi kartalta karttamerkki
                  • Karttapalapeli
                  • Kohteen haku kartalta
                  • Rastivälin hahmottaminen
                • Integrointi
            • Tanssi
              • Ohjeita opettajalle
              • Tanssilajien kuvaukset
              • Luokat 1–2
              • Luokat 3–4
              • Luokat 5–6
            • Telinevoimistelu
              • Johdanto
              • Taitojen opettaminen
              • Ohjeita opettajalle
                • Oppimisympäristö
                • Osa- vai kokonaisoppiminen?
                • Opetuksen työtavat
              • Telinevoimistelun liikkeet
                • Luokat 1-2
                • Luokat 3-4
                • Luokat 5-6
                • Luokat 7-9
            • Uinti ja vesipelastus
              • Luokat 1- 2
                • Veteen totuttautuminen
                • Kastautuminen
                • Kelluminen
                • Liukuminen
              • Luokat 3- 4
                • Selkäuinti
                • Myyräuinti
                • Reunahypyt
              • Luokat 5- 6
              • Luokat 7- 9
              • Toinen aste
            • Ultimate
            • Voimistelu
              • Ohjeita opettajalle
              • Välineet ja varusteet
              • Voimistelu ilman välineitä
                • Luokat 1–2
                • Luokat 3–4
                • Luokat 5–6
                • Luokat 7–9 ja toinen aste
              • Välinevoimistelu
                • Luokat 1–3
                • Luokat 4–6
                • Luokat 7–9 ja toinen aste
            • Yleisurheilu
              • Ohjeita opettajalle
              • Välineet
                • Välineet: Juokseminen
                • Välineet: Hyppääminen
                • Välineet: Heittäminen
              • Luokat 1–2
                • Luokat 1–2: Juokseminen, käveleminen
                • Luokat 1–2: Hyppääminen
                • Luokat 1–2: Heittäminen
              • Luokat 3–4
                • Luokat 3–4: Juokseminen, käveleminen
                • Luokat 3–4: Hyppääminen
                • Luokat 3–4: Heittäminen
              • Luokat 5–6
                • Luokat 5–6: Juokseminen, käveleminen
                • Luokat 5–6: Hyppääminen
                • Luokat 5–6: Heittäminen
              • Luokat 7–9
        • Kerhotoiminta
        • Soveltava liikuntakasvatus
        • Terveysliikunta
          • Terveysliikunnan käsite
          • Suositus
            • Aikuistyypin diabetes
            • Alaselän vaivat
            • Astmaatikot
            • Ikääntyminen
            • Kohonnut verenpaine
            • Nivelrikko ja reuma
            • Painonhallinta
            • Sepelvaltimotauti
            • Sydämen vajaatoiminta
          • Asiakirjat
          • Opettajan avuksi
        • Teknologia liikunnanopetuksessa
          • Aktiivisuusmittaus
            • Tuntimalleja aktiivisuusmittaukseen
          • GPS-paikannus
            • Tuntimalleja GPS-paikannukseen
          • Sykkeenmittaus
            • Perustietoa sykkeenmittauksesta
            • Tuntimalleja sykkeenmittaukseen
          • Videointi opetuksessa
            • Tuntimalleja videointiin
          • Lukuvuoden suunnittelu
          • Arvioinnin tueksi
          • Ohjeet laitehankintoihin
          • Muu liikunnanopetukseen soveltuva teknologia
          • Tekijät
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
          • Olympiakasvatus
        • Tausta-asiakirjoja
        • Tutkimuksia
      • Kotitalous
        • Ops käytäntöön
          • Paikallinen opetussuunnitelmatyö
          • Tehtävä ja tavoitteet
            • Arjen hallinta
            • Kotitalousopetuksen tavoitteet ja sisällöt
            • Vahvuutena kotitalousopetuksen kokonaisuus
            • Lähteitä ja lisätietoja
          • Aihekokonaisuudet
            • Aihekokonaisuudet luonnon, kulttuurin ja yhteiskunnan viitekehyksessä
            • Aihekokonaisuudet kotitalousopetuksen haasteena
            • Sisäinen yhteistyö ja verkottuminen
            • Lähteitä ja lisätietoja
            • Kotitalousopetus kulttuurikasvatuksen työvälineenä
              • Ruoka on silta vieraisiin kulttuureihin
              • Monokulttuurisessa yhteisössä on helppo olla suvaitsevainen
              • Kulttuuri-identiteettiä etsimässä kotitaloustunnilta
              • Suomalainen koululaitos matkalla monikulttuurisuuteen
              • Lähteitä ja lisätietoja
          • Oppiaineelle ominaisia työtapoja
            • Käytännön työtaitojen harjoittelu
            • Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot
            • Käsitekarttamenetelmä
            • Esitellyt työtavat
            • Lähteitä ja lisätietoja
          • Oppilaan arviointi
            • Miksi arvioidaan?
            • Mitä arvioidaan?
            • Miten arvioidaan?
            • Kuka arvioi?
          • Yhteistyö muiden oppiaineiden kanssa
            • Kenen kanssa?
            • Miten toteuttaa yhteistyötä?
            • Arkielämän ilmiöt
            • Työtavat
            • Yhteiset käsitteet ja sisällöt
            • Yhteiset käsitteet ja sisällöt: ruoka ja uskonto
            • Valinnaiskurssi yhdessä toisen oppiaineen kanssa
            • Lähteitä ja lisätietoja
          • Opetussuunnitelman kehittäminen toimintatutkimuksena
            • I jakso: Yhteistyön iloa
            • II jakso: Ota vastuuta itsestä ja huolehdi toisista
            • III jakso: Ympäristö on sinun, valitse ja vaikuta
            • IV jakso: Keitämme ja leivomme
            • V jakso Hyvä olo, hyvä mieli – evästystä tulevaan!
            • Pohdittavaksi
        • Kuluttajakasvatus
          • Tavoitteet opetussuunnitelmassa
            • Valinnat ja elämäntyyli
            • Opitaan arkielämän taitoja
          • Kotitalouden sisällöt kuluttajanäkökulmasta
            • Oman rahankäytön suunnittelua
            • Kuluttajan vastuu
            • Tuotteiden hankinta
            • Kulutuksen ympäristövaikutukset
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Hankkeita
        • Julkaisuja
      • Oppilaanohjaus
        • Hankkeita ja kehittämistoimintaa
        • Verkkomateriaaleja ohjauksen tueksi
        • Hyviä käytänteitä ESR-hankkeista
          • Nivelvaiheen ohjaus
            • Tutustumispaketit ammatillisiin opintoihin
          • Ryhmänohjaus
          • Opiskelijoiden aktivointi ja vaikutusmahdollisuudet
          • Opiskelijahuolto
          • Oppilaitoksen ja ohjauksen kehittäminen
        • Julkaisuja
      • Kerhotoiminta
        • Tavoitteet
        • Julkaisuja
    • Lukiokoulutus
      • Äidinkieli ja kirjallisuus
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Puhvin palautelomake
      • Toinen kotimainen ja vieraat kielet
        • Kielten opetussuunnitelmat
        • Taitotasot kieltenopetuksen suunnittelussa
          • Kouluskaalan lukeminen
          • Lähtötason löytäminen
          • Kielellisten toimintojen painotuksen valinta
          • Laatupiirteiden painotusten valinta
          • Tasolta toiselle siirtyminen
          • Taitotasot ja arviointi
        • Ruotsi
        • Englanti
        • Ranska
        • Saksa
        • Venäjä
          • Venäjän opiskelu
          • Venäjä ylioppilastutkinnossa
          • Kokemuksia opetuksen aloittamisesta
          • Oppilaiden ajatuksia venäjän opiskelusta
          • Sähköinen postituslista
          • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Muut kielet
      • Matematiikka
        • Matematiikan lehtiä
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
      • Biologia ja maantiede
        • Ops käytäntöön biologiassa
          • Biologia lukiossa
          • Menetelmistä
          • Arvioinnista
          • Eliömaailma (BI1)
          • Solu ja perinnöllisyys (BI2)
          • Ympäristöekologia (BI3)
          • Ihmisen biologia (BI4)
        • Ops käytäntöön maantieteessä
          • Opetuksen tavoitteet
            • Kenen maantiede?
          • Maantieteen arviointi
          • Sininen planeetta (GE1)
          • Yhteinen maailma (GE2)
            • Kulttuurimaantieteen olemus ja tehtävät
            • Väestö ja asutus
            • Kestävä kehitys ja globalisaatio
            • Liikkuminen ja vuorovaikutus
          • Riskien maailma (GE3)
          • Aluetutkimus (GE4)
            • Kurssin tavoitteet ja keskeiset sisällöt
              • Oma aluetutkimus
              • Tutkittavan alueen rajaus
              • Tutkittavan aiheen valinta
              • Esimerkkejä ja ideoita
            • Peruskartografia
              • Teemakartat
              • Hyvän kartan ominaisuudet
            • Tieteellisen tutkimuksen tekeminen
            • Paikkatietojärjestelmät lukio-opetuksessa
            • Lopuksi
        • Verkkomateriaaleja biologian opetukseen
        • Verkkomateriaaleja maantieteen opetukseen
        • Julkaisuja ja projekteja
      • Fysiikka ja kemia
        • Hyviä käytäntöjä
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Julkaisuja
      • Uskonto ja elämänkatsomustieto
        • Evankelis-luterilainen uskonto
          • Uskonnon luonne ja merkitys (UE1)
          • Kirkko, kulttuuri ja yhteiskunta (UE2)
          • Ihmisen elämä ja etiikka (UE3)
          • Uskontojen maailmat (UE4, syventävä kurssi)
          • Mihin suomalainen uskoo? (UE5, syventävä kurssi)
          • Koulukohtaiset syventävät ja soveltavat kurssit
        • Ortodoksinen uskonto
          • Ortodoksinen maailma (UO1)
          • Uskonoppi ja etiikka (UO2)
          • Raamattutieto (UO3)
          • Uskontojen maailmat (UO4, syventävä kurssi)
          • Ortodoksinen uskonto (UO5, syventävä kurssi)
          • Soveltava kirkkotaiteen kurssi (UO6)
        • Verkkomateriaaleja
          • Kaikkiin kursseihin liittyvää aineistoa
          • Uskonnon luonne ja merkitys (UE1)
            • Uskonnon määrittely ja tutkiminen
            • Uskonnon ydinkysymykset
            • Uskonto yhteisössä ja yksilön kokemuksessa
            • Yleispiirteet Raamatun synnystä ja sisällöstä
            • Raamatun tutkimus- ja tulkintatavat
            • Raamatun vaikutukset maailmankuvaan ja kulttuuriin
          • Kirkko, kulttuuri ja yhteiskunta (UE2)
            • Kristillisen kirkon synty
            • Alkukirkosta idän ja lännen eroon
            • Lännen kirkko keskiajalla
            • Idän kirkon kehitys
            • Reformaatio ja kirkkojen kehitys uudella ajalla
            • Nykyinen kristikunta ja kirkkojen rooli tämän päivän maailmassa
            • Kirkkojen ja uskontojen välinen vuoropuhelu
          • Ihmisen elämä ja etiikka (UE3)
            • Ihmisen tärkeät elämänkysymykset
            • Kristillinen käsitys Jumalasta
            • Hyvän ja pahan käsitteet
            • Kristillinen etiikka ja etiikan teoriat
            • Yksilö ja yhteiskuntaeettisiä kysymyksiä
          • Uskontojen maailmat (UE4)
            • Luonnonkansojen uskonnot
            • Hindulaisuus
            • Sikhiläisyys
            • Jainalaisuus
            • Buddhalaisuus
            • Kiinan uskonnot
            • Japanin uskonnot
            • Juutalaisuus
            • Islam
          • Mihin suomalainen uskoo? (UE5)
            • Muinaissuomalainen uskonto
            • Suomen kirkkohistorian yleislinjat
            • Luterilainen kirkko ja muut kristilliset yhteisöt
            • Ei-kristilliset yhteisöt Suomessa
            • Kristinuskon vaikutus suomalaiseen kulttuuriin ja yhteiskuntaan
      • Filosofia
        • Filosofia oppi- ja reaalikoeaineena
          • Filosofia oppiaineena
          • Yleissivistys ja päättelytaito
          • Perinne ja arvostelukyky
          • Filosofia reaaliaineena
          • Suositut tehtävät
          • Ainereaali
          • Osuva tehtävä ja vastaus
          • Kirjallisuutta
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
      • Historia ja yhteiskuntaoppi
        • Historian kurssit
          • Ihminen, ympäristö ja kulttuuri (HI1)
            • Pyyntikulttuurit ja maanviljely
            • Maanviljelyn synty
            • Antiikin ihminen ja ympäristö
            • Keskiajan ympäristö
            • Uudet innovaatiot
            • Löytöretket ja valistuksen aika
            • Hyödyn aika Ruotsissa
            • Teollistumisen ympäristövaikutukset
            • Maatalous ja tiede lyövät kättä
            • Teollisen riskiyhteiskunnan luonnonsuojelu
          • Eurooppalainen ihminen (HI2)
            • Martti Luther
            • John Locke
            • Montesquieu
            • Charles Darwin
            • Karl Marx
            • Sigmund Freud
          • Kansainväliset suhteet (HI3)
            • Siirtolaisuus
              • Suuren siirtolaisuuden kolme muuttoaaltoa
              • Miksi siirtolaisuus sai liikkeelle miljoonia?
              • Kumpi oli ratkaisevampi: lähtöalueen työntö vai kohdealueen veto?
              • Siirtolaisuus toisen maailmansodan jälkeen
            • Eurooppalaiset ääriliikkeet: Fasismi
              • Fasismi poikkesi muista ismeistä
              • 1. maailmansodan merkitys fasismin syntyyn
              • Fasismin kirjava aatepohja
            • Holokausti
              • Peruskäsitteistö
              • Ajatusvääristymät
              • Mikrohistorian näkökulma
              • Holokaustin kieltäminen
              • Muistopäivä 27.1.
            • Inkerinsuomalaisten historia ja vainot
            • Inkeristä karkotetut: Jääskeläisen perheen tarina
              • Pakkokollektivisointi alkaa
              • Pietari Jääskeläisen perhe karkotetaan
              • Antti Jääskeläisen ja hänen perheensä kohtalo
              • Siteet solmiutuvat uudelleen
              • Oikeus muistaa
          • Suomen historian käännekohtia (HI4)
            • Vuosi 1809 - muuttuiko mikään?
            • Milloin Suomi teollistui?
            • Kehitysmaa-Suomi ja Pietarin tie
            • Aktiivinen kansalainen ja yrittäjyys
            • Pienviljelijöiden maa
          • Suomen vaiheet esihistoriasta autonomian aikaan (HI5)
            • Keskiajan suomalaisten yliopisto-opinnot
            • Suomi eurooppalaisin silmin 1799–1800
          • Kulttuurien kohtaaminen (HI6)
            • Itä-afrikkalainen ajattelee eri tavalla
            • Kulttuurin muutos ja naisten kouluttaminen Tansaniassa
            • Muukalaisena vieraassa maassa
            • Liikematkalla Japanissa
            • Länsimaisuuden ja islamin kohtaaminen Iranissa
        • Yhteiskuntaopin kurssit
          • Taloustieto (YH2)
          • Kansalaisen lakitieto (YH3)
          • Eurooppalaisuus ja Euroopan unioni (YH4)
            • EU:n laajentuminen
            • EU-kansalaisoikedet
            • Eurooppa-päivä ja EU-tunnukset
            • Mitä on eurooppalaisuus?
            • Julkaisuja
            • Tehtäviä ja toimintaideoita
          • Roolit oppimisen apuna
        • Verkkomateriaalia historian opetukseen
        • Verkkomateriaalia yhteiskuntaopin opetukseen
      • Psykologia
        • Ops käytäntöön
          • Yleistä psykologian opsista
            • Ilmiön ymmärtäminen
            • Monitahoisuuden haaste
            • Biologinen psykologia
            • Sosiokulttuurinen näkökulma
          • Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1)
            • Toteutuksesta (PS1)
          • Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2)
            • Toteutuksesta (PS2)
          • Ihmisen tiedonkäsittelyn perusteet (PS3)
            • Toteutuksesta (PS3)
          • Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4)
            • Toteutuksesta (PS4)
          • Persoonallisuus ja mielenterveys (PS5)
            • Toteutuksesta (PS5)
          • Aihekokonaisuudet
            • Ylioppilastutkinnon reaalikoe
            • Yhteistyön mahdollisuuksia
            • Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys
            • Hyvinvointi ja turvallisuus
            • Kestävä kehitys
            • Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus
            • Teknologia ja yhteiskunta
            • Viestintä- ja mediaosaaminen
        • Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin
          • Suunniteltavan verkko-oppimisprosessin tavoitteet
          • Tavoitelauseiden avaaminen
          • Oppimisprosessia jäsentävien teemojen muodostaminen
          • Ydinsisältöjen kuvaus
          • Oppimisen tavoitteiden saavuttaminen
        • Verkkoaineistoja tuntien suunnitteluun
          • Kaikkia kursseja koskevaa materiaalia
          • Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1)
          • Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2)
          • Ihmisen tiedonkäsittelyn perusteet (PS3)
          • Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4)
          • Persoonallisuus ja mielenterveys (PS5)
      • Musiikki
        • Ops käytäntöön
          • Yleistä
            • Usein kysyttyä
            • Oppisisältöjen suunnittelusta
          • Arviointi
          • Musiikki ja minä (MU1)
          • Moniääninen Suomi (MU2)
          • Ovet auki musiikille (MU3)
          • Musiikki viestii ja vaikuttaa (MU4)
          • Musiikkiprojekti (MU5)
        • Verkkotyökaluja
          • Kuuntelu
          • Nuotteja verkosta - ohjelmistovertailu
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
          • Perinnemusiikin elementtejä
          • Kesäpäivä Kangasalla
            • Laulun tekijät
            • Nuotit, MIDI- ja äänitiedostot ja sanat
            • Vinkkejä kouluun
            • Muistoja laulusta
          • Nuottikirjasto
      • Kuvataide
        • Minä, kuva ja kulttuuri (KU1)
          • Kurssin lähtökohtia
          • Kurssin tavoitteista
          • Keskeisistä sisällöistä
          • Opetuksen suunnittelusta ja tehtävistä
            • Pop-taide
            • Nainen taiteessa: objekti vai subjekti
            • Muotokuvia
            • Hyvä taide / huono taide
            • Oppikirjan kuvat
            • Mitä on taide?
            • Imagon muutos
            • Vaalimainos
            • Kuvan rakentamisen keinot
            • Näkökulma luontoon – luontokuvat lähtökohtana
            • Taidekuva muuttuu tarinaksi: eri aikakaudet kohtaavat
        • Ympäristö, paikka ja tila (KU2)
          • Tavoitteiden taustoja
          • Keskeisistä sisällöistä
          • Aihekokonaisuudet kurssilla
          • Kulkureittejä ja tehtäväkokonaisuuksia
            • Tutkin tilaa
            • Arkkitehtuuri- ja kaupunkisuunnitteluretki Helsinkiin
            • Karttapeli: kotiseutu tutuksi
            • Lapsuuden kartat
            • Keramiikka-astia, jossa myyttisiä ominaisuuksia
            • Kokeellinen muotoilu
            • Trendikäs pakkaus
          • Linkkejä ja kirjallisuutta
        • Media ja kuvien viestit (KU3)
          • Tutkija ja erittelijä – mediatekstit
          • Erittelytavan valinta
          • Tutkija ja erittelijä – kulttuuritekstit
          • Kuvaviestien tekijä
          • Kuvaviestinnän teknologian osaaja
          • Tekniikka – työkalu, ei isäntä
          • Valokuvan nykyrooleista
          • Tehtävät
            • Logomuunnos
            • T-paitakuva
            • Kirja – visuaalinen esine ja graafinen esitys
            • Fiktiivinen verkkokauppa
            • Videotietoisku: "Yhteiskunnallinen mainos"
          • Linkkejä ja kirjallisuutta
        • Taiteen kuvista omiin kuviin (KU4)
          • Opetusmenetelmiä
          • Taiteellinen työskentelyprosessi
          • Lähestymistapoja taidehistoriaan
          • Kuvan tarkastelua
          • Kuva omana kielenä
          • Sanallistaminen
          • Opettajan vahvuudet ja oma oppimistapa
          • Linkkejä ja kirjallisuutta
        • Nykytaiteen työpaja (KU5)
          • Mitä nykytaide on?
          • Taiteen kenttä ja taiteilijan rooli
          • Teemavalintoja
          • Kuvia ja esimerkkejä nykytaiteen projekteista lukioissa
          • Linkkejä ja kirjallisuutta
        • Portfolio
          • Prosessiportfolio
          • Lukiodiplomiportfolio
          • Luonnoskirja
          • Työpäiväkirja
          • Oppimispäiväkirja
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
      • Liikunta
        • Laatua liikuntakasvatukseen
        • Soveltava liikuntakasvatus
        • Terveysliikunta
        • Teknologia liikunnanopetuksessa
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Tausta-asiakirjoja
        • Tutkimuksia
      • Terveystieto
        • Koulukiusaaminen terveystiedon opetuksen haasteena
          • Kiusaamissuhde vuorovaikutussuhteena
          • Kiusaamissuhteen osapuolet: kiusaaja ja kiusattu
          • Kiusaamissuhteen syntyminen ja kehittyminen
          • Suhdetaitojen kehittäminen
          • Ryhmän muotoutuminen
          • Ryhmätaitojen kehittäminen
          • Kirjallisuutta
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Julkaisuja
      • Opinto-ohjaus
        • Ohjauksen itsearviointilomake
        • Hankkeita ja kehittämistoimintaa
        • Hyviä käytänteitä ESR-hankkeista
        • Verkkomateriaaleja ohjauksen tueksi
        • Julkaisuja
      • Lukiodiplomit
        • Lukiodiplomista
          • Painettu lukiodiplomin todistuspohja
        • Kotitalouden lukiodiplomi
          • Arkisto
        • Kuvataiteen lukiodiplomi
          • Arkisto
          • Lukiodiplomit verkossa
        • Käsityön lukiodiplomi
          • Arkisto
          • Lukiodiplomit verkossa
        • Liikunnan lukiodiplomi
          • Arkisto
        • Median lukiodiplomi
          • Arkisto
        • Musiikin lukiodiplomi
          • Arkisto
        • Tanssin lukiodiplomi
          • Arkisto
        • Teatterin lukiodiplomi
          • Arkisto
        • Lukiodiplomi ja jatko-opinnot
          • Kirjautuminen
          • EDU Rekisteröityminen
          • Wikin hakunäkymän ohjeet
      • Tiedeolympialaiset
        • Biologian olympialaiset
        • Filosofian olympialaiset
          • Kansallinen kilpailu
          • Olympiavalmennus
          • Olympialaisiin osallistuminen
        • Fysiikan olympialaiset
          • Kansallinen kilpailu
          • Olympiavalmennus
          • Olympialaisiin osallistuminen
        • Kemian olympialaiset
          • Kansallinen kilpailu
          • Olympiavalmennus
          • Olympialaisiin osallistuminen
        • Maantieteen olympialaiset
        • Matematiikan olympialaiset
          • Kansallinen kilpailu
          • Olympiavalmennus
          • Olympialaisiin osallistuminen
        • Tietotekniikan olympialaiset
          • Kansallinen kilpailu
          • Olympiavalmennus
          • Olympialaisiin osallistuminen
    • Aihekokonaisuudet
      • Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys sekä kulttuurien tuntemus
        • Aikapolku
          • Kulttuuri ja minä
          • Keskeiset käsitteet
          • Tehtävät
            • Oppimispolut oppiaineisiin
              • Äidinkieli ja kirjallisuus
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-2
                • Vuosiluokat 3-5
                • Vuosiluokat 6-9
                • Lukio
              • Matematiikka
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4
                • Vuosiluokat 5-9
                • Lukio
              • Biologia
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4: Ympäristö- ja luonnontieto
                • Vuosiluokat 5-6
                • Vuosiluokat 7-9
                • Lukio
              • Maantieto ja -tiede
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4
                • Vuosiluokat 5-6
                • Vuosiluokat 7-9
                • Lukio
              • Fysiikka ja kemia
                • Esiopetus: Ympäristö- ja luonnontieto
                • Vuosiluokat 1–4: Ympäristö- ja luonnontieto
                • Vuosiluokat 5-6: Fysiikka ja kemia
                • Vuosiluokat 7-9: Kemia
                • Vuosiluokat 7-9: Fysiikka
                • Lukio
              • Terveystieto
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4: Ympäristö- ja luonnontieto
                • Vuosiluokat 5-6: Biologia ja maantieto
                • Vuosiluokat 7-9
                • Lukio
              • Uskonto
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-5
                • Vuosiluokat 6-9
                • Lukio
              • Elämänkatsomustieto
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-5
                • Vuosiluokat 6-9
                • Lukio
              • Historia
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4
                • Vuosiluokat 5-6
                • Vuosiluokat 7-9
                • Lukio
              • Yhteiskuntaoppi
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-6
                • Vuosiluokat 7-9
                • Lukio
              • Musiikki
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4
                • Vuosiluokat 5-9
                • Lukio
              • Kuvataide
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4
                • Vuosiluokat 5-9
                • Lukio
              • Käsityö
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4
                • Vuosiluokat 5-9
              • Liikunta
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4
                • Vuosiluokat 5-9
                • Lukio
              • Kotitalous
                • Esiopetus
                • Vuosiluokat 1-4
                • Vuosiluokat 5-6 ja 7-9
              • Filosofia
                • Esiopetus ja vuosiluokat 1–2
                • Vuosiluokat 3–5 ja 6–9
                • Lukio
              • Psykologia
                • Vuosiluokat 1-4: Ihmisenä kasvaminen
                • Vuosiluokat 5-9: Ihmisenä kasvaminen
                • Lukio
              • Toinen kotimainen ja vieraat kielet
            • Oppiaineiden yhteiset tehtävät
              • Suomi ja suomalaisuus
              • Talo
              • Kasvi
              • Paikka
              • Ruis
              • Pyhä
              • Koti
              • Kotiseutu
              • Katu ja kaupunki
              • Rytmi
              • Muinaistaide
              • Arvo
            • Maailmanperintötehtävät
              • Tehtävä 1
              • Tehtävä 2
              • Tehtävä 3
              • Tehtävä 4
              • Tehtävä 5
              • Tehtävä 6
              • Tehtävä 7
              • Tehtävä 8
              • Tehtävä 9
          • Kirjallisuutta ja linkkejä
            • Äidinkieli ja kirjallisuus
            • Matematiikka, fysiikka ja kemia
            • Ympäristö- ja luonnontieto ja biologia
            • Maantieto ja -tiede
            • Terveystieto ja kotitalous
            • Uskonto
            • Elämänkatsomustieto
            • Historia
            • Yhteiskuntaoppi
            • Musiikki ja liikunta
            • Kuvataide ja käsityö
            • Filosofia
            • Psykologia
          • Artikkelit
          • Sivukartta
        • Verkkomateriaaleja
      • Viestintä ja mediataito sekä viestintä- ja mediaosaaminen
        • Lähestymistapoja mediaan
          • Median kuvat
            • Sankareita ja roistoja
            • Valintaa ja vaikuttamista
            • Kuka puhuu ja kenelle?
            • Kuva ympäristössä
            • Kuvien viestit osana arkkitehtuuria
            • Kuvan ja tekstin vuoropuhelu
            • Mediakuvan kategorioita
            • Kuvaajan valinnat
              • Syväterävyys
              • Kuvakulma
              • Kohde ja tausta
              • Rajaus
              • Kuvatila
              • Valo ja varjo
              • Kuvatilan sommittelu
            • Valokuva mediassa
              • Informaatiota ja mielikuvia
              • Käytännön näkökulmia opetukseen
              • Digitaalinen kuvankäsittely ja totuudellisuuden vaatimus
              • Tapaus Lintukoto
            • Länsimainen katse
              • Mielikuvat kohtaavat mediakuvassa
              • Tutkimusmatkailijoita ja seikkailijoita
            • Mainosten sukupuoliset stereotypiat
              • Kuka seisoo blondin takana?
              • Naiset ja miehet
              • Mainosten perhe-elämää lukiolaisten silmin
          • Median valta
            • Medioitunut arki
            • Mediakritiikkiä ja mediatrendejä
            • Median viihteellistyminen
            • Mediajulkisuus
            • Media on liiketoimintaa
            • Median puheenaiheita
          • Konfliktien uutisointi
            • Kannanottoja konflikteista
            • Faktaa vai fiktiota
            • Ilmassa on suurta urheilujuhlan tuntua
            • Sota kuin elokuvaa
            • Harjoituksia konfliktin uutisoinnin käsittelyyn
            • Aiheeseen liittyvää kirjallisuutta
          • Sananvapaus etsii rajojaan
            • Älä paljasta päätöstä liian varhain
            • Kuka tahansa voi kannella
            • Sananvapaus koetuksella
            • Milloin sananvapautta voisi rajoittaa?
          • Ihminen uutisen takana
            • Taitto kertoo tärkeysjärjestyksen
            • Uutinen on osa totuutta
            • Ilmoitukset erilleen uutisista
            • Toimittajan huoneentaulu
            • Toimittajan päivä
        • Viestijän vastuu
        • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Hankkeita ja teemavuosia
        • Julkaisuja
      • Osallistuva ja aktiivinen kansalaisuus sekä yrittäjyys
        • Aktiivinen kansalaisuus
          • Kuukausiteemat
            • Tammikuu: Vainojen uhrit
              • Kansanvainot
              • Kuinka Vainojen uhrien muistopäivää voi viettää koulussa?
              • Toimintaideoita ja tehtäviä
              • Lisätietoa
            • Helmikuu: Ystävyys yli rajojen
              • Ystävyys, yksinäisyys ja syrjäytyminen
              • Kouluilmapiiri: viihtyvyys ja kiusaaminen koulussa
              • Ystävyys yli rajojen: rasismi ja suvaitsevaisuus
              • Toimintaideoita ja tehtäviä
              • Lisätietoa
            • Maaliskuu: Tasa-arvo
              • Tasa-arvoajattelun historiaa
              • Sukupuolten välinen tasa-arvo Suomessa
              • Sukupuoli ja koulu
              • Toimintaideoita ja tehtäviä
              • Lisätietoa
            • Huhtikuu: Valistunut kuluttaja ja lähiympäristö
              • Koulu ja ekologisesti, kulttuurisesti ja sosiaalisesti kestävä kehitys
              • Vuorovaikutteinen ja osallistuva suunnittelu
              • Arkkitehtuuriopetus
              • Kuluttajakasvatus
              • Muotoilukasvatus
              • Toimintaideoita ja tehtäviä
              • Lisätietoa
            • Toukokuu: Eurooppalaisuus ja Euroopan eri kulttuurit
              • Mitä on eurooppalaisuus?
              • Eurooppalaiset arvot ja todellisuus
              • Siirtolaisuus ja ihmisoikeudet Euroopassa
              • Euroopan unioni
              • Toimintaideoita
              • Tehtäviä
              • Lisätietoa
            • Kesä-heinäkuu: Kulttuurit kohtaavat ja yhteisöllisyys
            • Elokuu: Koulun toimintakulttuuri
              • Arvot, teoria ja käytäntö - koulun toimintakulttuurin tutkiminen
              • Osallistuva ja aktiivinen kansalaisuus ja koulun toimintakulttuuri
              • Oppilaskuntatoiminta
              • Yhteistyö muun yhteiskunnan kanssa
              • Lisätietoa
            • Syyskuu: Kulttuuriperintö
              • Kulttuuri-identiteetin rakentaminen
              • Kulttuuriperintö, kulttuuri-identiteetti ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen
              • Toimintaideoita
              • Tehtäviä
              • Lisätietoa
            • Lokakuu: Ihmisoikeudet
              • Kansalaisoikeudet ja poliittiset oikeudet
              • Taloudelliset ja yhteiskunnalliset oikeudet
              • Kulttuuriset oikeudet
              • Toimintaideoita
              • Tehtäviä
              • Lisätietoa
            • Marraskuu: Lapset, nuoret ja perhe
              • Yhteiskunta ja perhe
              • Lapsen oikeudet kotona, koulussa ja yhteiskunnassa
              • Mediakasvatusta yhteistyössä kodin ja koulun kanssa
              • Lapset, nuoret ja mainonta
              • Toimintaideoita
              • Tehtäviä
              • Lisätietoa
            • Joulukuu: Itsenäisyys ja demokratia
              • Historiankirjoitus ja "menneisyyspolitiikka"
              • Mitä itsenäisyys merkitsee ?
              • Itsenäisyyden käsitteleminen kouluissa
              • Poliittisen kulttuurin murros
              • Aktiivinen kansalainen - osallistumiseen ja vaikuttamiseen opitaan tekemisen kautta
              • Aktiivinen kansalaisyhteiskunta ja demokratia
              • Toimintaideoita
              • Tehtäviä
              • Lisätietoa
          • Järjestötoiminta
            • Yhdistyneet kansakunnat
            • UNICEF
            • Punainen Risti
            • Allianssi
            • Pelastakaa lapset
          • Hyviä toimintamalleja
            • Itä-Suomen lääni: Savonlinna 7.2.2005
            • Etelä-Suomen lääni: Helsinki 8.2.2005
            • Länsi-Suomen lääni: Tampere 9.2.2005
            • Oulun lääni: Oulu 1.3.2005
          • Verkkomateriaaleja
          • Julkaisuja
          • Hankkeita
          • Linkkejä
        • Yrittäjyys
          • Aihekokonaisuuden toteuttaminen oppiaineissa
          • Yrittäjyys valinnaisaineena
          • Oppilaanohjaus
            • Maaseutuyrittäjyys
          • Hyviä käytäntöjä
            • Oppilaitoskohtaisia esimerkkejä
            • Kunnallisia esimerkkejä
            • Alueellisia esimerkkejä
            • Valtakunnallisia esimerkkejä
          • Oppimateriaaleja
            • Yritystoiminta
              • Yritystoiminnan perustaminen
              • Yritysmuodot
              • Rahoitus
              • Yritystoiminnan kehittäminen
              • Mistä tietoa?
          • Lukion jälkeen
          • Yritysyhteistyö
          • Opettajankoulutus
          • Keskeisiä linkkejä
          • Julkaisuja
          • Yrittäjät kuvissa
            • Teemu Arina, Tony Riikonen ja Sabir Samledtin
            • Saara Heino
            • Nina Kosonen
            • Kylli Kukk
            • Mikko Kuoppala ja Päivi Laine
            • Christer Nuutinen
            • Tea Vekkilä
            • Hanne Romppanen
            • Mika Tarkkanen
            • Simo Tuppuri
            • Juho Uusihakala
            • Marko Varalahti
            • Marjatta ja Tommi Vatén
            • Miika Åfelt
      • Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta sekä kestävä kehitys
        • Ajankohtaista
        • Opetussuunnitelmien perusteet
        • Strategiat
        • Kestävän kehityksen ohjelma
          • Ohjelman laatimisen vaiheet
          • Oppaita työn tueksi
          • Kriteereitä ja tunnuksia
        • Kumppanit
          • Projektit
            • ENO – environment online
            • Itämeri-projekti
            • Luonto-Liiton Kevätseuranta ja Kevättuuli
            • Roska päivässä -liike
            • Vihreä lippu
            • Ympäristökoulun kummiluokkahanke
          • Alueellisia yhteistyöryhmiä
          • Julkinen sektori
          • Neuvontaa ja tutustumiskäyntejä
          • Järjestöt
        • Teemoja ja tehtäviä
          • Tietoisuus aktivoi toimintaan
            • Luonnon ja kulttuuriympäristön suojelu
            • Tietoisuus saasteiden terveysvaikutuksista
            • Elämäntapa ympäristön ja hyvinvoinnin uhkana
          • Ilmastonmuutos
            • Ilmasto ennen ja tulevaisuudessa
            • Ilmastopolitiikka
            • Ilmastonmuutoksen seuraukset
            • Ilmastonmuutokseen sopeutuminen
          • Monimuotoisuuden vaaliminen
            • Luonnon monimuotoisuus ja sen merkitys
            • Uhanalaisuus ja vieraat lajit
            • Kulttuurien monimuotoisuus
            • Keinoja monimuotoisuuden vaalimiseen
          • Energian tuotanto ja käyttö
            • Energialähteet ja energiatarve
            • Energian tuotannon ympäristövaikutukset
            • Muutoksen aika
          • Jätteet hyötykäyttöön
            • Jätteet ja ympäristö
            • Jätteiden lajittelu
            • Jäte raaka-aineena
          • Vaihtoehtoja liikkumiseen
            • Liikennetarve
            • Liikenteen ympäristövaikutukset
            • Muutoksia tarvitaan
          • Ympäristötietoiseksi kuluttajaksi
            • Tuotteita ekotehokkaasti
            • Vastuullinen kulutus
          • Itämeren tilaa parantamaan
            • Itämeren herkkä ekosysteemi
            • Ihmisen toiminta uhkaa Itämerta
            • Muutoksen keinoja
          • Vesi ja elämänlaatu
            • Maapallon vesi
            • Vesi ja vesiensuojelu Suomessa
            • Vesijalanjälki
          • Ruokaa kestävästi
            • Ruuan tuotanto ja ympäristö
            • Elintarvikeketju
            • Yltäkylläisyys ja nälkä
            • Ruuan laatu ja terveys
          • Kemikaalit ympäristössämme
            • Kemikaalit ympäristössä
            • Kemikaalivalvonta
          • Kestäviin yhdyskuntiin
            • Yhdyskuntasuunnittelu
            • Rakentamisen ohjaus
            • Asukkaat tekevät hyvän yhteisön
        • Muita verkkomateriaaleja
      • Hyvinvointi, turvallisuus ja liikenne
        • Turvanetti
          • Yksilön ja yhteiskunnan turvallisuus
            • Koti ja vapaa-aika
              • Koti- ja vapaa-ajan tapaturmien ehkäisy
                • Opetus- ja taustamateriaalia
              • Turvallisuus luonnossa
              • Sähköturvallisuus
              • Kuluttaja ja vaaralliset aineet
              • Turvallinen ruoka
              • Kuluttajansuoja
              • Ensiapu
              • Matkustusturvallisuus
              • Turvaseksi
              • Väkivalta
            • Liikenne
              • Liikennekasvatuksen tavoitteista
              • Liikennekasvatuksen keskeiset sisällöt
              • Jalankulku
              • Pyöräily
              • Autossa matkustaminen
              • Mopoilu
              • Turvalaitteet
              • Vaaranpaikkakartoitus
              • Liikenneraittius
              • Muuta liikenteeseen liittyvää materiaalia
            • Onnettomuuksien ehkäisy – hätänumero 112 – toiminta onnettomuustilanteissa
            • Sisäinen turvallisuus
              • Poliisi
              • Rajavartiolaitos
              • Siviilikriisinhallinta
              • Pelatustoimi
            • Oikeusturva
              • Lait ja yhteiskunta
              • Oikeuslaitos
              • Oikeusapu
              • Tietosuoja
              • Nuoret ja rikos
              • Sodan oikeussäännöt
            • Turvallisuuspolitiikka
            • Kokonaismaanpuolustus
            • Työturvallisuus
            • Tietoturva ja Internetin turvallinen käyttö
            • Turvallisuus harrastuksena
            • Turvallisuus ammattina
            • Valitse oikein - opas koulutyön tueksi
              • Tärkeät ikävuodet
              • Arvokasvatus
              • Opettajan oikeuksista ja velvollisuuksista
              • Ala-asteen rehtorin kertoma tositarina
              • Vahingonkorvausvastuu
              • Kypärän käytön edut
              • Mopon virittäminen
              • Näpistys rikosprosessin muodossa
              • Kiusaaminen
              • Laiton uhkaus
              • Kotirauhan häirintä
              • Pahoinpitely
              • Kunnianloukkaus
              • Osallisuus
              • Teräaseet
              • Päihteet
              • Salakatselu
              • Piratismi on rikos
              • Internet
              • Virtuaalimaailma ei ole vain virtuaalinen
              • Rahapelaamisen ikärajoista
              • Tekijät
            • Vuoden kierto
              • 112-päivä
              • Nou Hätä!
              • Kaatumiset ja liukastumiset talviolosuhteissa
            • Turvallisuustesti
          • Turvallinen koulu
            • Turvallisuus koulumatkalla
          • Yhteistyötahot
      • Ihminen ja teknologia sekä teknologia ja yhteiskunta
        • Teknologian opetus
          • Teknologian opetuksen toteuttamistapoja
        • Teknologiateollisuuden osaajat
          • Tuotesuunnittelu ja -kehitys
          • Myynti ja markkinointi
          • Hankinta ja osto
          • Tuotannon suunnittelu
          • Valmistus
          • Jälkimarkkinointi
        • Teknologia työssä
          • Varastotyöntekijä
          • Projektitutkija
          • Äänisuunnittelija
          • Animaattori
          • Arkkitehti
        • Verkkomateriaaleja ja opetusideoita
          • Äidinkieli
          • Ympäristö- ja luonnontieto
          • Biologia
          • Maantieto
          • Fysiikka
          • Kemia
          • Terveystieto
          • Uskonto
          • Historia
          • Yhteiskuntaoppi
          • Musiikki
          • Kuvataide
          • Käsityö
          • Liikunta
          • Kotitalous
          • Oppilaanohjaus
          • Hyvät käytännöt
        • Yritysyhteistyö
          • Koulu ja yritys yhdessä
          • Miten aloitan yhteistyön yrityksen kanssa?
          • Esimerkkejä yritysyhteistyöstä
            • Kännykkäteema
            • Miksi suksi ei luista? -teema
            • Historiateema
            • Nostoviikot -teema
      • Ihmisenä kasvaminen
    • Teemat
      • Globaalikasvatus
      • Osallisuus ja oppilaskuntatoiminta
        • Oppilaskuntatoiminta
        • Osallisuus
          • Kansainvälisyys
          • Vaikuttaminen
          • Yhteisöllisyys
        • Käytäntöjä koulun arkeen
        • Julkaisuja ja tutkimuksia
      • Koulu-työelämä ja koulu-yritysyhteistyö
        • Ideoita ja vinkkejä opettajille
        • Toimintaa
          • Yrityskylä
          • TET
          • OpeTET
          • Asiantuntijaverkosto
        • Koulutusta ja kirjallisuutta
        • Muuta hyödyllistä
      • Koulun ja kodin välinen yhteistyö
        • Aineistoja
      • Kielikylpy ja vieraskielinen opetus
        • Tuntijako
        • Kielikylpykielen ja vieraan kielen opetussuunnitelma
        • Äidinkieli ja kirjallisuus kielikylpyopetuksessa
        • Reaaliaineiden opettaminen
        • Opettajien yhteistyö
        • Työtapojen valitseminen
          • Opetussuunnitelmien perusteet ja työtavat
          • Vieraalla kielellä opettaminen ja työtavat
          • Esimerkki työtapapankista
        • Arviointi
        • Oppilaan tukeminen
        • Yhteistyö muiden tahojen kanssa
        • Kirjallisuutta
      • Kulttuuriperintöopetus
        • Koulujen kulttuuriperintöopetus
        • Aineistoja opetukseen
          • Suomalainen sauna
          • Yhdessä oppimaan
          • Verkkomateriaaleja
          • Linkkejä
        • Suomen Tammi -hanke
        • Luovuus- ja kulttuurikasvatushanke Lähde
          • Aineistoja opetukseen
            • Arkkitehtuuri
            • Avaimia tutkivaan oppimiseen
            • Elämää kivikauden Suomessa
            • Muovistudio
          • Osahankkeiden galleria
            • Osahankkeet A-J
            • Osahankkeet K-L
            • Osahankkeet M-P
            • Osahankkeet Q-Ö
          • Julkaisuja
          • Arkisto
      • Kansainvälistyminen
        • Hankkeen käynnistäminen
          • Kansainvälinen hanke prosessina
            • Hyvin suunniteltu on puoliksi tehty
            • Yksin ei voi kansainvälistyä
            • Hanke on osiensa summa
            • Onnistumisen määrä ja laatu
          • Yhteyksiä
          • Rahoitus
            • Nordplus Junior -ohjelma
            • Opettajien täydennyskoulutusohjelma Pestalozzi
            • Lähialueyhteistyö
              • Projects 2004-2008
            • CEDEFOP
              • CEDEFOP-julkaisut
                • Koulutusjärjestelmien kuvaukset
                • Maakohtaiset teemaraportit
                • Vertailevat teemaraportit
                • Tutkimusraportit
                • Vuosikertomukset, toimintasuunnitelmat ym
              • ReferNet
                • Tietolähteet
                • Julkaisut
                • Kumppanit
                • ReferNet-verkosto
        • Hankkeita
          • eTwinning-ystävyyskoulut Euroopassa
        • Verkot ja verkostot
          • Eurooppalaiset kouluverkostot
          • Euroopan ulkopuolisia kouluverkostoja
        • Ystävyyskoulutoiminta
        • Opettajien kv täydennyskoulutus
        • Järjestöjen koulutoiminta
        • Materiaaleja
      • Koulukotiopetus
        • Koulukodit
      • Koulun toimintakulttuuri
      • Muotoilu- ja arkkitehtuurikasvatus
        • Taustaa
        • Muotoilu- ja arkkitehtuurikasvatusta käytännössä
          • Kotiseutu oppimisen lähteenä ja kohteena
          • Arkkitehtuuria tuhannen euron seteleissä
          • Sopii ympäristöönsä!
          • Muotoilun opetusta oikeasta elämästä
          • Arkkitehtuuria, jonka haluaisin säilyvän
          • Käsin muotoiltu, kehosta lähtien
          • Iloa varpaille
          • Museo muotoilukasvatuksen kansallisena ja kansainvälisenä kehittäjänä
          • Fantasy Design in Community ja osallistava muotoilukasvatus
          • Laatu on tapa ajatella
          • Vaatetusompelijaopiskelijan ammatillinen projektityö
          • Käsi- ja taideteollisuuden perinne opitaan tekemällä
        • Näkökulmia muotoilu- ja arkkitehtuurikasvatukseen
          • Muotoilu ja arkkitehtuuri oppimisen kohteena
          • Aistisuus muotoilu- ja arkkitehtuuripedagogiikan käytännöissä
          • Tutkiva ja yhteisöllinen suunnittelu oppimisen katalysaattorina
          • Muotoilua ja arkkitehtuuria teknologiakasvatuksen näkökulmasta
          • Käsityön hiljainen tieto siirtyy vuorovaikutuksessa
          • Luovan ajattelun aakkosista
          • Muotoilukasvatus ammatillisessa koulutuksessa
          • Arkkitehdin työ
          • Pelisuunnittelijan työ ja pelit opetuksen välineenä
        • Muut materiaalit
          • Ohjelmia, strategioita ja hankkeita
          • Muotoilu- ja arkkitehtuurialan koulutus
          • Muualla edu.fi:ssä
          • Sivustoja, julkaisuja ja verkkonäyttelyitä
          • Organisaatiot, yhdistykset, kulttuurilaitokset
    • Hyvinvointi koulussa
      • Oppilas- ja opiskelijahuolto
        • Oppilashuoltoa koskeva lainsäädäntö
        • Terveellinen ja turvallinen oppimisympäristö
          • Varhainen puuttuminen
          • Hyvinvointi
          • Turvallisuus
        • Erilaiset ongelma- ja kriisitilanteet
          • Poissaolot
            • Toimintamallin laatiminen koulupoissaolojen seurantaan
            • Poissaolot perusopetuslaissa ja opetussuunnitelman perusteissa
            • Poissaolojen seurannasta
            • Poissaolojen seurannan toimintamallin laatiminen
            • Kirjallisuutta
          • Kiusaaminen, väkivalta ja häirintä
            • Koulukiusaamisen viestinnälliset piirteet
            • Koulukiusaamisen vastaisen toimintamallin laatiminen
          • Mielenterveys
          • Tupakka, alkoholi ja huumeet
          • Tapaturmat
          • Kriisit
            • Koulun kriisisuunnitelman laatiminen
              • Kriisisuunnitelman sisältö
              • Koulun kriisiryhmä
              • Kriisisuunnitelmaan perehdyttäminen
              • Yhteistyötahot kriisitilanteissa
              • Kriisivalmiuden ylläpitäminen
              • Yleiset toimintaperiaatteet kriisitilanteissa
              • Esimerkkejä kriisitoimintamalleista
              • Kriisien ehkäisy ja selviytymisen tukeminen
              • Miksi kriisitilanteisiin tulisi varautua?
              • Taustatietoa kriiseistä ja henkisestä tuesta
              • Ehdotus kriisisuunnitelman rungoksi
              • Kirjallisuutta
            • Miten puhua lapsille tuhoista?
        • Hankkeita
        • Tausta-asiakirjoja
        • Selvityksiä
      • Kouluruokailu
        • Kouluruokailun historiaa
        • Kouluruokailu on osa opetussuunnitelmaa
        • Kouluruokailun ravitsemuksellinen ja sosiaalinen merkitys
        • Ohjauksen merkitys
        • Ruoka- ja ravitsemuskasvatus oppimisjatkumona
        • Makeis- ja virvoitusjuoma-automaatit
        • Koulujen hyvät käytännöt
        • Verkkomateriaalia kouluruokailuun
    • Maahanmuuttajien koulutus
      • Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä
        • Toiminnan tavoitteet
        • Toiminnan sisältö
        • Osallistuvat kunnat
        • Seminaarit
          • Aloitusseminaari I, 2007
          • Maahanmuuttajien opetus ja opetusjärjestelyt
          • Monikulttuurisuus, suvaitsevaisuus ja yhteydet valtakulttuuriin
          • Aloitusseminaari II, 2008
          • Hyvinvointi sekä kodin ja koulun välinen yhteistyö
          • Maahanmuuttajaoppilaan arviointi
          • Aloitusseminaari III 2009
          • Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä, seminaari marraskuu 2009
          • Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä, seminaari maaliskuu 2010
          • Maahanmuuttajataustaiset opiskelijat lukiokoulutuksessa, seminaari marraskuu 2010
          • Monikulttuurisuutta rajan pinnassa, alueseminaari 2011
          • Päätösseminaari
        • Materiaaleja
        • Arviointi
        • Yhteystiedot
      • Kielen opetus ja oppiminen
        • Maahanmuuttajien äidinkielen opetus
          • Maahanmuuttajien äidinkielen opetus
            • Oman äidinkielen opetus ja opetuksen järjestäminen
            • Oman äidinkielen opettajan toimenkuva
            • Arviointi ja todistukset
            • Tukiopetus oppilaan omalla äidinkielellä
            • Omakielinen opetus
            • Tilastotietoja
            • Oppi- ja tukimateriaalia
          • تعليم اللغة الأم للمهاجرين
            • معلومات عن تدريس اللغة الأم و كيفية تنظيمه
            • وصف عمل مدرس اللغة الأم للطلاب المهاجرين
            • التقييم و الشهادات
            • دروس التقوية باللغة الام
            • التدريس باللغة الام
            • إحصائيات
            • المواد التعليمية
          • Mësimi i gjuhës amtare për emigrantë
            • Mbi mësimin e gjuhës amtare dhe organizimin e mësimit
            • Detyrat profesionale të mëuesit të gjuhës amtare të emigrantëve
            • Vlerësimi dhe dëftesat
            • Mësim shtesë në gjuhës amtare për nxënësin
            • Mësimi i gjuhës amtare
            • Statistika
            • Material mësimor dhe material mësimor shtesë
          • Native language instruction for immigrants
            • About native language instruction for immigrants and providing instruction
            • Job description of immigrant native language teacher
            • Pupil assessment, certificates and reports
            • Remedial teaching in native language
            • Instruction in native language
            • Facts and figures
            • Instructional and support material
          • خويَندن و فيَركردني زماني دايكيي كؤضبةران
          • Modersmålets betydelse
          • Immigrantide emakeele õpe
            • Immigrantide emakeele õppest ja õppetöö korraldamisest
            • Immigrantide emakeeleõpetaja ametijuhend
            • Hindamine ja tunnistused
            • Tugiõpe õpilase oma emakeeles
            • Omakeelne õpe
            • Statistika
            • Õppe- ja tugimaterjalid
          • Waxbarashada luuqadda hooyo ee dadka waddanka u soo guurey
            • Arrimaha ku saabsan waxbarashada luuqadda hooyo ee dadka waddanka u soo guurey iyo qabanqaabinta waxbarashada
            • Hawlaha uu qabanayo macallinka luuqadda hooyo u dhiga ardayda waddanka u soo guurtey
            • Qiimaynta iyo shahaadooyinka
            • Waxbarashada taageerada ah ee ardayga luuqadiisa hooyo lagu siiyo
            • Waxbarasho luuqadeeda lagu qaato
            • Warar ah aqoon la ururiyey
            • Qalabka waxbarashada iyo taageeridda
          • Преподавание родного языка для иммигрантов
            • Об изучении родного языка иммигрантами и организации обучения
              • Основы программ обучения и программы обучения
              • Осуществление обучения
              • Группы обучения
              • Поддержка развития родного языка
            • Задачи, входящие в сферу преподавания родного языка иммигрантам
            • Оценка и свидетельство об окончании обучения
            • Дополнительные занятия на родном языке учащегося
            • Обучение на родном языке
            • Статистические данные
            • Учебный и вспомогательный материал
              • Начальное звено 1 по 6 класс
              • Учебники по чтению
              • Старшее звено 7по 9 класс и лицей
              • Учебники по литературе и хрестоматии для 7-9 кл. и лицея
          • Dạy tiếng mẹ đẻ cho con em người dân nhập cư
            • Vài nét về việc dạy tiếng mẹ đẻ và việc tổ chức
            • Công việc của giáo viên dạy tiếng mẹ đẻ
            • Đánh giá lực học và giấy chứng nhận
            • Dạy phụ đạo bằng tiếng mẹ đẻ
            • Dạy bằng tiếng mẹ đẻ
            • Tin thống kê
            • Tài liệu giáo khoa và tài liệu tham khảo
        • Suomi toisena kielenä
          • Miksi ja kenelle?
          • Erilaisia taustoja, erilaisia tarpeita
          • Ammatillinen peruskoulutus ja valmistava koulutus
          • Ylioppilaskokeessa ja opiskelijavalinnoissa
          • Toinen kotimainen kieli
          • Opettajankoulutus
          • Tutkimuksia
          • Oppimateriaaleja
        • Kaksikielisyys
        • Yleiset kielitutkinnot
        • Sanakirjoja
          • albania ja arabia
          • bulgaria ja heprea
          • hollanti, islanti ja japani
          • karen, kiina ja kreikka
          • kurdi ja persia
          • portugali, puola ja romania
          • serbokroaatti, kroaatti, bosnia
          • slovakki ja somali
          • suahili, tamili ja thai
          • turkki ja unkari
          • urdu ja vietnam
      • Monikulttuurinen koulu
        • Monikulttuurisuus koulussa
          • Anne-Mari Keskisalo
          • Kaija Matinheikki-Kokko
          • Pirkko Pitkänen
          • Mirja-Tytti Talib
        • Kulttuurien kohtaaminen
          • Ensimmäinen askel - Tiedosta oma kulttuurisi
          • Kulttuurit muhivat kuin suuressa padassa
          • Neuvottelemalla ratkaisuun
          • Aina ei voi onnistua - konflikteja on aina
          • Elinikäistä oppimista
        • Kulttuurien välinen viestintä
          • Kulttuurit törmäävät
          • Maahanmuutto horjuttaa minäkuvaa
          • Viestit ja piiloviestit
          • Aika kulkee eri rytmissä
          • ”Heippa ope!” – valtaetäisyys
          • Luokaton lukio – lupa lintsata?
          • Yhteisöllisyys ja yksilöllisyys
          • Tavoitteena integraatio
          • Opettaja kulttuurien kohtaajana
      • Yhdenvertaisuus
      • Projekteja
      • Esitteet
      • Verkkomateriaaleja opetukseen
      • Yhteystietoja
        • Resurssirenkaat
    • Oppilaan tuki
      • Euroopan erityisopetuksen kehittämiskeskus
        • Erityisopetuksen perussanasto
        • Julkaisuja
      • Valteri - erityisen tuen palveluverkosto
      • Erityisopetuksen kehittämistoiminnat
      • Yhteinen koulu kaikille
        • Miksi inkluusio?
        • Miten edistää inkluusiota?
          • Opetusryhmässä
          • Kouluyhteisössä
          • Kunnassa
          • Valtakunnallisesti
        • Kysymyksiä inkluusiosta
        • Linkkejä
        • Kirjallisuutta
      • Viittomakielisten oikeudet äidinkielen opetuksessa
      • Kouluvierailulla
        • Myllypuron ala-asteen monet kasvot
        • Arki haltuun kaikilla aisteilla
        • Parhaat mallit jakoon Päijät-Hämeessä
        • Sairaalakoulussa lapsi ei putoa opinpolulta
        • Omaurassa on menestystarinan makua
        • Kohtaamisia Käpylän koulussa
      • Sairaan lapsen ja nuoren opettaminen
        • Neurologisesti oirehtivien oppilaiden opetus
        • Somaattisesti sairaiden oppilaiden opetus
          • Lasten syöpäsairaudet ja koulunkäynti
        • Psyykkisesti oirehtivien oppilaiden opetus
        • Sairaalaopetusta antavat koulut
        • Oppilaan arviointi sairaalaopetuksessa
        • SAIREKE – Sairaalaopetuksen kehittämishanke
          • SAIREKE-alueet
          • Hankkeen tavoitteet
          • Elias-toiminta
          • Osaprojektit
          • Tiedotteet ja raportit
        • Materiaalipankki
          • Koulu haastavuuden kesyttäjänä
          • Hyvät käytänteet sairaalaopetuksessa
    • Taiteen perusopetus
      • Kuvataide
        • Yleinen oppimäärä
          • Oppilasarviointi
        • Laaja oppimäärä
          • Oppilasarviointi
        • Nykytaidekasvatus
          • Kuvia
      • Käsityö
        • Yleinen oppimäärä
        • Laaja oppimäärä
          • Oppilasarviointi
            • Perusopinnot
            • Syventävät opinnot
        • Kokonaisen käsityön toteuttaminen
          • Kuvia
          • Lähteet
        • Ilmaisu käsityön taiteen perusopetuksessa
          • Kirjallisuutta
      • Musiikki
        • Arvioinnin taustaa
        • Arvioinnin tehtävät ja tavoitteet
        • Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
          • Musiikin perustaso
          • Musiikkiopistotaso
        • Musiikin kuunteleminen
          • Kuuloaisti ja kuuntelemisen mysteeri
          • Musiikkioppilaitokset kulttuurin muistin ylläpitäjinä
            • Eurooppalaista sivistystä ja kansallisen itsetunnon kohotusta
            • Oppilaiden oman musiikin esiinmarssi ja musiikkioppilaitokset
          • Osaajia, osallistujia, kuluttajia vai toimijoita?
            • Säätelynhaluja
            • Kuuntelemisen tavat
            • Oppilaiden omat kertomukset ja opettajan rooli
          • Karttoja paikkaan nimeltä musiikki
            • Kysymisen taito
            • Myytinmurtajat, puntari ja roolinvaihto
          • Lähteitä ja kirjallisuutta
      • Sanataide
        • Sanataiteellinen kasvu
        • Sanataideopetuksen päämääristä ja tavoitteista
        • Näkökulmia arviointiin
        • Palautteen antamisesta
        • Esimerkkejä palautteista
        • Lähteitä ja kirjallisuutta
        • Henkilöhahmon rakentaminen eri ikätasoilla
          • Henkilöhahmojen jaottelua kirjallisuudessa
          • Sanataiteen valmentavat opinnot: 4–6-vuotiaat
          • Sanataiteen perusopetus: 7–9-vuotiaat
          • Sanataiteen perusopetus: 10–12-vuotiaat
          • Sanataiteen perusopetus: 13–17-vuotiaat
      • Sirkustaide
        • Laaja oppimäärä: perusopintojen arviointi
        • Laaja oppimäärä: syventävien opintojen arviointi
      • Tanssi
        • Oppilasarvioinnin tehtävä
        • Varhaisikä
        • Perusopinnot
        • Syventävät opinnot
        • Päättötyö
        • Päättötodistus
      • Teatteritaide
        • Itsearviointi
        • Päättötyö ja päättötyön arviointi
        • Syventävien opintojen oppilasarviointi
      • Kehittämishankkeiden raportteja
  • Ammattikoulutus
    • Humanistinen ja kasvatusala
      • Alan tutkinnot ja koulutusohjelmat
      • Esimerkkejä opintopoluista
        • Lapsi- ja perhetyön perustutkinto
          • Lastenohjaaja 1
          • Lastenohjaaja 2
          • Lastenohjaaja 3
          • Lastenohjaaja 4
          • Lastenohjaaja 5
        • Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen perustutkinto
          • Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja 1
          • Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja 2
          • Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja 3
          • Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja 4
          • Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja 5
        • Viittomakielen ohjauksen perustutkinto
          • Viittomakielen ohjaaja 1
          • Viittomakielen ohjaaja 2
          • Viittomakielen ohjaaja 3
          • Viittomakielen ohjaaja 4
    • Kulttuuriala
      • Alan tutkinnot ja koulutusohjelmat
      • Verkkomateriaaleja
      • Esimerkkejä opintopoluista
        • Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinto
          • Media-assistentti 1
          • Media-assistentti 2
          • Media-assistentti 3
          • Media-assistentti 4
          • Media-assistentti 5
          • Media-assistentti 6
          • Media-assistentti 7
        • Kuvallisen ilmaisun perustutkinto
          • Kuva-artesaani 1
          • Kuva-artesaani 2
          • Kuva-artesaani 3
          • Kuva-artesaani 4
          • Kuva-artesaani 5
          • Kuva-artesaani 6
          • Kuva-artesaani 7
        • Käsi- ja taideteollisuusalan perustutkinto
          • Artesaani 1
          • Artesaani 2
          • Artesaani 3
          • Artesaani 4
          • Artesaani 5
          • Artesaani 6
          • Artesaani 7
        • Musiikkialan perustutkinto
          • Musiikkiteknologi 1
          • Musiikkiteknologi 2
          • Muusikko 1
          • Muusikko 2
          • Pianonvirittäjä 1
          • Pianonvirittäjä 2
        • Sirkusalan perustutkinto
          • Sirkusartisti 1
          • Sirkusartisti 2
        • Tanssialan perustutkinto
          • Tanssija 1
          • Tanssija 2
    • Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala
      • Verkkomateriaaleja
        • Materiaaleja maahanmuuttajien koulutukseen
      • Työssäoppiminen valmentaa, valaisee ja karaisee
      • Työpaikkaohjaajien koulutus
      • Video: Tulevaisuuteni retail-myyjänä
      • Esimerkkejä opintopoluista
        • Liiketalouden perustutkinto
          • Merkonomi 1
          • Merkonomi 2
          • Merkonomi 3
          • Merkonomi 4
          • Merkonomi 5
          • Merkonomi 6
          • Merkonomi 7
          • Merkonomi 8
          • Merkonomi 9
          • Merkonomi 10
          • Merkonomi 11
    • Luonnontieteiden ala
      • Verkkomateriaaleja
      • Esimerkkejä opintopoluista
        • Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto
          • Datanomi 1
          • Datanomi 2
          • Datanomi 3
          • Datanomi 4
          • Datanomi 5
    • Tekniikan ja liikenteen ala
      • Alan tutkinnot ja koulutusohjelmat
      • Verkkomateriaaleja
        • Video laivan dieselmoottorin käynnistämisestä
        • Video yhteistoiminnallisesta oppimisesta maanmittausalalla
        • Materiaaleja maahanmuuttajien koulutukseen
      • Yhteistoiminnallisen oppimisen mallin hyödyntäminen
      • Työssäoppijan turvallisuuskortti
    • Luonnonvara- ja ympäristöala
      • Alan tutkinnot ja koulutusohjelmat
      • Verkkomateriaaleja
        • Materiaaleja maahanmuuttajien koulutukseen
    • Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala
      • Alan tutkinnot ja koulutusohjelmat
      • Verkkomateriaaleja
        • Materiaaleja maahanmuuttajien koulutukseen
      • Vammaisuuden koko olemus -kolumnisarja
        • Vammaisuus yhteiskunnassa
          • Opetushallituksen näkökulma
          • Viranomaisen näkökulma
          • Koulutuksen järjestäjä kirjoittaa
          • Vammaisen oma ääni
        • Vaativa ammattilaisuus
          • Vetoivoimaisuus Opetushallituksen näkökulmasta
          • Vetovoimaisuus oppilaitoksen näkökulmasta
          • Lähihoitaja-opiskelijat kirjoittavat
          • Vammaisen vanhempi kirjoittaa
        • Yksilöllinen vammaistyö
          • Rehtori kirjoittaa
          • Erityisopettaja ja ohjaaja kirjoittavat
          • Vammaisen äiti kertoo
          • Vammainen erityiskasvatuksen lehtori kirjoittaa
          • Vammainen liikuntaneuvoja kirjoittaa
        • Täysivaltaisena ja yhdenvertaisena
          • Vammainen taiteilija kertoo
          • Perhepsykoterapeutin näkökulma
    • Matkailu-, ravitsemis- ja talousala
      • Alan tutkinnot ja koulutusohjelmat
      • Verkkomateriaaleja
        • Video matkailualan näyttö - asiakaspalvelutilanne
        • Materiaaleja maahanmuuttajien koulutukseen
      • Video matkailualan näytöstä -asiakaspalvelutilanne
      • Esimerkkejä opintopoluista
        • Hotelli-, ravintola- ja catering-alan perustutkinto
          • Kokki 1
          • Kokki 2
          • Kokki 3
          • Kokki 4
          • Tarjoilija 1
          • Tarjoilija 2
          • Tarjoilija 3
          • Vastaanottovirkailija
        • Kotityö- ja puhdistuspalvelujen perustutkinto
          • Kodinhuoltaja 1
          • Kodinhuoltaja 2
          • Kodinhuoltaja 3
          • Toimitilahuoltaja 1
          • Toimitilahuoltaja 2
          • Toimitilahuoltaja 3
          • Toimitilahuoltaja 4
        • Matkailualan perustutkinto
          • Matkailupalvelujen tuottaja 1
          • Matkailupalvelujen tuottaja 2
          • Matkailupalvelujen tuottaja 3
          • Matkailupalvelujen tuottaja 4
          • Matkailuvirkailija 1
          • Matkailuvirkailija 2
          • Matkailuvirkailija 3
    • Opinto-ohjaus
      • Opintojen nivelvaihe
        • Kauha, kampa vai kaasupilli?
        • Ohjaamo
        • FUTUURI
        • Haavi
        • Nivel-luokka
      • Ytyä opiskeluun
        • Tavoitteet ja työskentelyohjeet
        • Minä
        • Oppimistyylit ja -tavat
        • Ryhmän opiskelijat
        • Ongelmatilanteet
        • Ikä ja eri elämänvaiheet
        • Motivaatio
        • Hyvät tavat
        • Opiskelupaikkakuntaan tutustuminen
        • Ammattiin tutustuminen
        • Tupakka ja päihteet
        • Mielipidekysely opiskelijoille
        • Lähteet
      • Hyviä käytänteitä ESR-hankkeista
      • Julkaisuja
    • Opiskelijahuolto
    • Yhteiset opinnot
      • Liikunta
        • Ammattiosaajan työkykypassi
        • Laatua liikuntakasvatukseen
      • Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto
      • Taide ja kulttuuri
    • Elinikäisen oppimisen avaintaidot
      • Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
      • Kestävä kehitys
      • Aloitekyky ja yrittäjyys
        • Yrittämällä unelmasta totta
      • Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
        • Työsuojelu
        • Terveysliikunta
    • Ammattistartti
      • Koulutuksen järjestäjät
      • Todistusmallit
      • Raportit
      • Seurantaselvitys
      • Yhteyshenkilöt
      • Koulutukset ja tilaisuudet - aineistoja
      • Kokeilun taustaa
      • Materiaaleja ja linkkejä
    • Ammatillinen erityisopetus
      • Opetussuunnitelmat ja opetuksen järjestäminen
        • Ammatillisen erityisopetuksen järjestäminen
        • Arviointi erityisopetuksessa
        • Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS)
        • Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS)
        • Koulutuksen järjestäjän erityisopetuksen suunnitelma
      • Erityisopetuksen strategiatyö
        • Toimenpideohjelma
      • Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus
        • Tukea lähtötason arviointiin
        • Selvitys vammaisten opiskelijoiden valmentavasta ja kuntouttavasta opetuksesta ja ohjauksesta vuonna 2003
          • Tilastotietoa selvityksestä lyhyesti
        • Opiskelijan arviointi
        • Valmentava I
        • Valmentava II
        • Valmentavaa ja kuntouttavaa opetusta tarjoavat oppilaitokset
      • Ammatillisten erityisoppilaitosten tuki- ja asiantuntijapalveluja
        • Ohjaus- ja tukipalveluja ennen koulutusta
        • Ohjaus- ja tukipalveluja koulutuksen aikana ja sen jälkeen
        • Opiskelijoiden asuminen
        • Asiantuntijapalveluja
      • Projekteja ja kehittämishankkeita
        • Valtion avustukset erityisopetuksen kehittämiseen
      • Julkaisuja
      • Linkkejä
    • Työssäoppimisen tietopalvelu
    • Maahanmuuttajien koulutus
      • Koulutuksen järjestäminen
        • Yhteishaku
        • Ammattikorkeakoulut
        • Yliopistot
        • Ulkomaisten tutkintojen tunnustaminen
        • Oleskelulupa
        • Opintotuki
      • Kielen opetus ja oppiminen
        • Vieraskielinen koulutus
        • Kielitaidon testaus
        • Ammatillisia sanastoja
      • Maahanmuuttajien valmistava koulutus
        • Tilannekatsauksia
        • Materiaalia valmistavaan koulutukseen
      • Työvoimakoulutus
      • Ammatillinen aikuiskoulutus
      • Oppisopimuskoulutus
      • Valtionavustukset
      • Verkkomateriaaleja opetukseen
        • Ammatinvalinta ja oppaat työelämään
        • Yhteiskuntatietous ja suomalainen tapakulttuuri
        • Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
        • Alakohtaisia oppi- ja tukimateriaaleja
        • Sanakirjoja, sanastoja ja kielitukea
        • Tukea työpaikkaohjaukseen
        • Koulutuksen järjestämiseen liittyvä tukimateriaali
      • Aikuisten kotoutumiskoulutus
  • Materiaaleja ja työtapoja
    • Verkko-oppimateriaalit
      • Perusopetuksen verkko-oppimateriaalit
      • Lukiokoulutuksen verkko-oppimateriaalit
      • Ammatillisen koulutuksen verkko-oppimateriaalit
      • Maahanmuuttajien verkko-oppimateriaalit
      • Opettajan oppaita, tehtävien vastauksia ja lisätehtäviä
      • Verkkomateriaalin laatu
        • Verkko-oppimateriaalin laatukriteerit
          • Pedagoginen laatu
            • Tavoitteet määritelty
            • Tukee opiskelua
            • Tieto merkityksellistä
            • Tukee arviointia
          • Käytettävyys
            • Löytyy helposti
            • Helppo ja tehokas käyttää
            • Ohjaa käyttäjää
            • Selkeä ja innostava
          • Esteettömyys
            • Kaikkien saavutettavissa
            • Kaikkien käytettävissä
            • Helppo ymmärtää
            • Tekniikka toimii eri käyttömuodoissa
          • Tuotannon laatu
            • Suunnittele ja dokumentoi
            • Aseta selkeät tavoitteet
            • Huomioi käyttäjät ja käyttötilanteet
            • Varmista käytettävyys ja esteettömyys
            • Tuota sisältö ammattimaisesti
            • Varmista tekijän- ja käyttöoikeudet
            • Varmista tekninen ja mediailmaisun laatu
            • Varmista tietoturva ja tekninen toimivuus
            • Seuraa käyttöä ja kehitä
        • Muita laatuhankkeita
      • E-oppimateriaalin laatukriteerit
    • Etälukio
      • Yleistietoa etälukiosta
      • Etälukiot
      • Vinkkejä verkko-opiskeluun
        • Mitä ja miten verkko-opintoihin?
          • Verkko-opiskelun perusvalmiudet
          • Verkko-opiskeluympäristö
          • Verkko-opiskelun ohjaaminen
          • Opintosuorituksen saaminen
          • Miten verkko-opiskelu eroaa lähiopiskelusta
        • Miten opiskella verkossa?
          • Verkko-opiskelun ominaispiirteitä
          • Tietotekniikka ja tietoverkot oppimisen tukena
          • Kriittinen lukeminen ja luotettavan tiedon löytäminen
          • Verkkomateriaalin lukeminen
          • Kirjoittaminen ja keskustelu verkossa
            • Verkkokeskustelu
            • Kirjoittaminen
              • Tutkielma
              • Portfolio
              • Oppimispäiväkirja
              • Graafiset esitykset ja kuvat oppimisen edistäjinä
        • Verkko-opiskelijan muistilista
    • Oppimisympäristöt
      • Oppimisympäristöjen koordinointihankkeet
      • Hankkeiden tuloksia
      • Selvityksiä ja raportteja
    • Tvt opetuksessa
      • Tiedonhaku ja lähdekritiikki
        • Tehokas tiedonhaku
          • Internetin tarjoamat hakukeinot
          • Sanahaku
          • Yhteenveto
      • Internetin turvallinen käyttö
        • Kaikki netissä?
      • Tekijänoikeudet
        • Creative commons
          • Historia
          • CC-lisenssit
          • Vapaiden oppimateriaalien tuotantoprojektit
          • Tulevaisuus
      • Verkkopedagogiikka
      • Sosiaalinen media
        • Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
          • Sosiaalinen media osana tietostrategiaa
          • Käytännön toimenpiteitä ja mahdollisuuksia sosiaalisen median käyttöön
        • Sosiaalisen median hyödyntäminen opetuksessa
          • Rehtoreille
          • Opettajille
            • Opettajan rooli
            • Linkkejä
            • Materiaalia toisen asteen ja 7-9 vuosiluokkien kanssa työskentelyyn
              • Luo näkyvyytesi sosiaalisessa mediassa
              • Käyttäydy kivasti, älä kiusaa
              • Varmista someminäsi turvallisuus
              • Tee itse omat työsi
              • Älä usko kaikkea
              • Ystävyydessä on eroja
              • Minäkin olen sisällöntuottaja
              • Vääryydet ja sopimaton käytös
              • Downtime: onko tietokonevapaata aikaa?
              • Linkkejä
            • Materiaalia 3- 6 vuosiluokkien kanssa työskentelyyn
              • Netti on kaikkien
              • Minun, sinun ja muiden työt
              • Voiko tämä olla totta?
              • Käyttäydy kivasti, älä kiusaa!
              • Ystävyys ja turvallisuus
              • Linkkejä
            • Materiaalia esiopetuksen ja 1-2 vuosiluokkien kanssa työskentelyyn
              • Linkkejä
        • Mikä ihmeen sosiaalinen media?
          • Sosiaalisen median oppimisympäristö
          • Työvälineitä
            • Reaaliaikainen viestintä
            • Blogit
            • Wikit
            • Blogien ja wikien vertailua
            • Mikroblogit
            • Verkkoyhteisöpalveluita
            • Sisältöjen yhteinen luominen
            • Sisältöjen ja kirjanmerkkien jakaminen
            • Videon ja äänen suoratoisto
            • Digitaalinen tarinankerronta
            • Verkkosisältöjen seuraaminen
          • Vuorovaikutus ja viestintätaidot
          • Avoimuus ja jakaminen
          • Tiedonhankinta ja –käsittely
          • Verkostoituminen ja vertaistyöskentely
          • Ajankäyttö
          • Hyvät toimintatavat
          • Jatkoaskeleet someen
        • Sosiaalisen median käyttöehdot opetuksessa
          • Ota nämä asiat huomioon
          • Suhde lakiin, normeihin ja perinteeseen
            • World Wide Webin historiasta
            • Käyttöehdot, lainsäädäntö ja yksilönsuoja
              • Henkilötietolaki
              • Erot kansallisissa lainsäädännöissä
              • EU:n ja USA:n välinen Safe Harbor -sopimus
            • Palveluiden ikärajoista
            • Muutama huomio tekijänoikeudesta
          • Katsaus käyttöehtoihin ja sopivuudesta opetuskäyttöön
            • Esimerkki maksuttoman wiki-palvelun käytössä esiintyneistä ongelmista
          • Yhteenvetoa – miten tästä eteenpäin
          • Taulukko sosiaalisen median palveluiden käyttöehdoista
      • KenGuru – tvt-aineisto opettajille
      • Käsitekarttatyökalu
      • Interaktiiviset esitystaulut
        • Kiitokset
        • Saatteeksi
        • Johdanto
          • Mikä interaktiivinen esitystaulu on?
          • Yleisiä käyttötapoja
          • Yleisiä työkaluja, tekniikoita ja sovelluksia
        • Kirjallisuuskatsaus
          • Koko luokan opettaminen
          • Vuorovaikutteinen / vuorovaikutteisuus / vuorovaikutus
          • Opetus ja oppiminen
          • Käyttökoulutus ja ammatillinen täydennyskoulutus
          • Resurssit
        • Menetelmien yleiskuvaus
        • Tutkimukseen perustuvat ohjeet
          • Johtaminen ja organisaatio
          • Hankinta, asennus ja ylläpito
          • Käytettävyys
          • Luokanhallinta
          • Käyttökoulutus ja ammatillinen täydennyskoulutus
          • Opetus ja oppiminen
          • Resurssit
        • Johtopäätökset ja suositukset
        • Kirjallisuus ja viitteet
        • Internet-sivustot
        • Liitteet
      • Opetustilan tieto- ja viestintätekniikan varustetaso
        • Koulujen TVT-palveluiden järjestämisestä ja hallinnoimisesta
        • Opetustilan TVT-varustus
        • Opettajan työasemat
        • Oppijoiden työasemat
        • Oppijan ohjelmistot
        • Tukipalvelut
        • Tietoverkkopalvelut
        • Tieto- ja viestintätekniikka ylioppilastutkinnon suorittamisessa
        • Linkkejä
        • Suosituksessa käytettävien termien selityksiä
    • Tvt:n tiimoilta -blogi
    • Työtapoja
  • Kilpailut ja teemapäivät
    • Liikenneturvallisuus
      • Esi- ja perusopetus
      • Toinen aste
      • Kilpailuja
        • Fillarimestari
        • Koululaisajoneuvonkuljettaja
      • Media ja tiedotus
      • Yhteistyöverkosto
      • Arkisto
        • Liikenneturvallisuusviikko vuonna 2012
          • Esi- ja perusopetus
          • Toinen aste
        • Liikenneturvallisuusviikko vuonna 2011
          • Esi- ja perusopetus
          • Toinen aste
        • Liikenneturvallisuusviikko vuonna 2010
          • Esi- ja perusopetus
          • Toinen aste
        • Liikenneturvallisuusviikko vuonna 2009
          • Esi- ja perusopetus
          • Toinen aste
        • Liikenneturvallisuusviikko vuonna 2008
          • Perusopetus
          • Toinen aste
        • Liikenneturvallisuusviikko vuonna 2007
          • Perusopetus
          • Toinen aste
        • Liikenneturvallisuusviikko vuonna 2006
          • Perusopetus
          • Toinen aste
    • Koulurauha
      • Taustaa
      • Hankkeessa tuotettuja verkkomateriaaleja
      • Muita teemaan liittyviä aineistoja
    • Merkkivuosi 1809
      • Naapurit tutuiksi
        • Ruotsi-aineistoja eri oppiaineisiin
      • Valtiopäivien avajaiset 28.–29.3.1809 lehtijutuiksi
      • Vänrikki Stoolin tarinat
      • Laulusta voimaa! - Suomalaisen laulun viikko
      • Kohtaamisia – Merkkivuoden 1809 kuvataidekilpailu
      • Muita kilpailuja
        • Suomalainen kirjoituskilpailu
      • Kansallisarkiston tietopaketti
      • Wanha Porvoo ja sen rakennukset historian ja tarinoiden kertojina
        • Osa 1
        • Osa 2
      • Päivänavauksia
        • Siviilien elämää Suomen sodassa
        • Ruotusotilaan elämää suomen sodassa
        • Luterilaisen kirkon vaikutus suomalaiseen kulttuuriin ja kansalliseen kehitykseen
        • Johan Vilhelm Snellman
      • Muita virikeaineistoja
        • Ideoita eri oppiaineisiin
        • Materiaalia kuvataideopetukseen
        • Draamapedagogiikan käyttö autonomian ajan opetuksessa
          • Draaman toteuttaminen oppitunnilla
          • Esimerkkejä draaman aihepiiriksi autonomian ajalta
        • Suomen sota 1808-1809
        • Tietovisa Suomen sodasta
        • Materiaalia alakouluille
      • Juhlavuosi kouluissa
      • Tiedotteita
      • Yhteystietoja
    • Euroopan kevät
    • Tapakasvatus
      • Mikä tapakasvatusviikko?
        • Opettajille
        • Vanhemmille
        • Tapakasvatus on koko koulun asia
        • Ensivaikutelmasta jää muistijälki
      • Tavattomasti tapoja
        • Mihin tapoja tarvitaan?
        • Kouluruokailu
        • Tapakasvatusta läpi oppiaineiden
        • Tapojen taituri kasvaa kansainvälisyyteen ja monikulttuurisuuteen
        • Oppilaan näkökulma
        • Tapakasvatus toisen asteen koulutuksessa
      • Linkkejä ja vinkkejä
        • Hyvät käytännöt
        • Käytöstavat kunniaan
        • Yhdessäolon taito
        • Yhteiset pelisäännöt
        • Monikulttuurisuus ja erilaiset tavat
        • Työskentelyrauha kaikille
        • Kouluruokailu ja ruokailutavat
        • Nettietiketti
        • Muut ideat
    • Suomenlahti-vuosi 2014
      • Opetusmenetelmät ja tutkiminen
      • Verkkoaineistoja
  • Tietoa EDU.fistä
    • Palaute
    • Käyttöehdot

Tulosta