Toteuttaminen

Arviointi

Sosiaalinen ja
kulttuurinen

Ekologinen ja
taloudellinen

Arviointi ja kehittäminen

Vastuutiimit ja -henkilöt seuraavat osallistumishankkeiden toteutusta ja tukevat toteuttajia hankalissa tilanteissa. Kaikki seuraavat oman työnsä tuloksia ja informoivat muita. Palautetta kerätään sovitulla tavoilla. Oppilaiden ottaminen mukaan arviointiin on osa oppimisprosessia.

Tuloksia ja uusia tavoitteita
Oppilaiden osaamisen arvioiminen
Osallistumishankkeiden kytkeminen vuosisuunnitteluun

Tuloksia ja uusia tavoitteita

Kun toimenpiteille asetettujen aikarajat umpeutuvat, on syytä arvioida toimintaa ja tavoitteiden saavuttamista perusteellisesti kaikkien osallistujien voimin. Oppilaiden ja yhteistyökumppaneiden kokemuksia on tärkeää kuulla. Mitä on saavutettu? Mikä on jäänyt tekemättä ja miksi? Mitä opittiin? Mikä oli vaikeaa? Mitä voitaisiin tehdä paremmin tai helpommin?

Kun tuloksia saavutetaan, on tärkeää muistaa palkita työhön osallistuneita ja itseään hyvin tehdystä työstä.

Opettajien asenteissa tapahtuvia muutoksia on myös hyvä seurata. Oheisena Baltic 21E-pilottikoulujen käyttämä lomake pdf-muodossa. Voit tulostaa lomakkeen ja käyttää sitä sellaisenaan tai muokata sen pohjalta omia tarpeitasi vastaavan oman lomakkeen.

Arviointivaiheessa on tarpeen tarkastella myös toiminnan jatkuvuutta. Miten vaikuttavasta osallistumisesta saadaan pysyvä osa koulun opetussuunnitelmaa, toimintakulttuuria ja arkea? Jääkö yhteistyö kumppanien kanssa tämän hankkeen päätyttyä vai voidaanko löytää uusia yhteistyöhankkeita samojen kumppanien kanssa? Kenen vastuulla vaikuttavan osallistumisen edistäminen jatkossa on? Langinkosken lukio on kehittänyt mallin osallistumisen jatkuvuuden takaamiselle.

Kun tavoitteet on saavutettu, tehdään uusi nykytilan kartoitus tai otetaan ensimmäisen kartoituksen kehittämiskohteista odottamaan jätetyt työn alle. Uusille kehittämiskohteille määritellään tavoitteet ja niiden saavuttamiseksi konkreettiset toimenpiteet ja tulosten seuraamiseen kriteerit ja aikataulut. Sovitaan vastuuhenkilöistä ja kartutetaan osaamista työn käynnistämiseksi.

Oppilaiden osaamisen arvioiminen

Vaikuttava osallistuminen kuuluu painopistealueena opetussuunnitelmaan. Ovatko oppilaat omaksuneet hankkeen aikana niitä valmiuksia, joita tavoiteltiin? Dosentti Liisa Horelli kehitti Baltic 21E –pilottikoulujen käyttöön oheisen lomakkeen oppilaiden näkemysten kartoittamiseksi.

Miten oppiainerajat ylittäviä opintokokonaisuuksia arvioidaan? Miten lisääntyvää vastuunottoa yhteisistä asioista huomioidaan arvioinnissa? Pohdinnan tulos pitää olla kaikkien, myös vanhempien tiedossa.

Osallistumisen kytkeminen vuosisuunnitteluun

Osallistumismuotoja ja -hankkeita on hyvä tarkistaa vuosittain muun vuosisuunnittelun yhteydessä. Miten tavoitteet ja suunnitellut toimenpiteet ovat toteutuneet? Pitäisikö osallistumisen painotuksia muuttaa? Mitä uusia tavoitteita tulevalle vuodelle asetetaan?

Myös vastuuhenkilöiden tilanteet vaihtuvat ja työpaikkavaihdokset edellyttävät muutoksia. On tärkeää arvioida työpanokset ja resurssit joka vuosi uudelleen ja näin varmistaa toiminnan jatkuminen.

Muista nämä!

• Arvioinnin tavoitteena on oppia hankkeesta. Tällöin seuraavassa hankkeessa ei törmätä samoihin ongelmiin kuin nyt.
• Parhaimmillaan arviointi on jatkuvaa ja rakentavaa, jolloin osallistumista kehitetään tekemällä oppimalla.
• Takaamalla osallistumisen jatkuvuus saadaan yksittäisestä hankkeesta suurin hyöty.