Torpparinmäen yhtenäistä peruskoulua on käyty ihailemassa läheltä ja kaukaa

Torpparinmäen peruskoulu valmistui vuonna 1999 ja se on Helsingin ensimmäisiä uusia yhtenäiseksi peruskouluksi rakennettuja kouluja. Arkkitehti Seppo Häklin suunnittelema koulu on muodoltaan ovaali ja muotokieleltään selkeä, yksinkertainen ja pelkistetty. Luokat on sijoitettu keskusaukean Agoran ympärille, johon niistä jokaisesta on näkymä ikkunallisen seinän läpi. Agorassa ruokaillaan ja siinä pidetään kaikki koulun yhteiset tilaisuuden ja juhlat. Koulun painotusalueina ovat ympäristökasvatus, oppilaiden osallisuus ja taito- ja taideaineet. Sekä rakennus että koulun toiminta ovat olleet lukuisten kotimaisten ja ulkomaisten vierailujen kohteena.

Oppimisen kaari ja yhtenäisyys pedagogisena haasteena

Koulussa koetaan suurena vahvuutena ja rikkautena monenikäisten oppilaiden ja moniammatillisten opettajien joukko. Yhtenäisyyden vahvistaminen ja sen hyödyntäminen onkin jatkuvan kehittämisen kohteena. Parhaimmillaan yhtenäisyys toteutuu niiden kaksoispätevyyden omaavien luokanopettajien kohdalla, jotka oman luokkansa lisäksi opettavat myös yläasteen oppilaita. Toki myös aineenopettajilla on tunteja alemmilla luokka-asteilla. Näin opettajilla on mahdollisuus nähdä oppimisen kaari ja oppilaan kasvu pitkällä aikavälillä. Pedagogisena haasteena onkin tämän mahdollisuuden paras mahdollinen hyödyntäminen. Tänä lukuvuonna aloitetaan kummiopettajatoiminta, jossa aineenopettaja työskentelee yhden lukukauden aikana luokanopettajan työparina oman oppiaineensa tunneilla ja samalla tutustuu eri-ikäisiin oppijoihin ja heidän oppimisprosesseihinsa.

Yhtenäisyyttä toteutetaan myös erilaisilla ryhmäratkaisuilla. Oppiaineet on koulussa jaettu moduleiksi, joista painotettuja taito- ja taideaineita opiskellaan ryhmissä, joissa eri-ikäiset oppilaat on sekoitettu. Pam- ryhmissä opiskelee siis oppilaita 1-2, 4-6 ja 7-9 luokilta. Painotusalueisiin liittyvät pajapäivät ovat olleet onnistunut ratkaisu, jossa eri-ikäiset oppilaat ovat voineet tutustua toisiinsa ja opiskella yhdessä. Pajapäivinä on yhdessä musisoitu, maalattu ja tehty ympäristötutkimuksia ryhmissä, joissa on sekoitettu oppilaita vuosiluokilta 1-9. Yhdeksäsluokkalaisilla on paljon annettavaa ekaluokkalaisille, mutta antia kertyy myös vanhemmille oppilaille.

Koulu kylän sydämessä

Torpparinmäen peruskoulun ja nuorisotalon suunnittelua ohjasi ajatus rakennuksesta alueen kulttuuri- ja sivistystoiminnan keskuksena ja koulun tilat ovatkin iltaisin ahkerassa käytössä. Tavoitteena oli myös taata oppilaalle eheä oppimispolku ja turvallinen päivä tutussa ympäristössä. Ekaluokkalaiset voivat tulla kouluun aamupäivähoitoon ja iltapäivähoidosta huolehtii koulun tiloissa koulun ja nuorisotalon kannatusyhdistys Pönkkä ry. Iltapäivähoitoon on resurssoitu myös koulunkäyntiavustajien työaikaa. Vanhemmat oppilaat voivat viettää aikaansa iltapäivisin ja iltaisin nuorisotalon tiloissa. Yhteistyö nuorisotalon kanssa on ollut hedelmällistä ja monipuolista. Nuoriso- ohjaajat ovat osallistuneet opettajatiimien toimintaan, leirikouluja on suunniteltu ja toteutettu yhdessä. Myös koulutus- ja virkistyspäiviä on järjestetty yhdessä.

Oppilaiden osallisuus ja ympäristökasvatus käsi kädessä

Koulun ympäristökasvatusta kehitetään osallistuvan ympäristökasvatuksen näkökulmasta ja ympäristökasvatus ja osallisuus ovat koulun keskeisiä kehittämishankkeita. Tavoitteena on voimistaa oppilaan tunnetta vaikuttamisen mahdollisuuksistaan niin, että hän osaisi ja haluaisi toimia paremman ympäristön puolesta. Toisten huomioiminen, yhteisöllisyyden kokeminen ja demokratian pelisääntöjen harjoitteleminen ovat tärkeä osa koulun yhteiskuntaan sosiaalistavaa tehtävää. Tavoitteena on, että oppilaat hallitsisivat monenlaisia vaikuttamisen keinoja ja saisivat vaikuttamisen kokemuksia yhdessä ja erikseen toimimalla. Yhteinen ponnistelu tärkeän asian eteen, vaikeuksien kohtaaminen ja kompromisseihinkin tyytyminen ovat tärkeitä elämänhallintataitoja. Toiminnan eettisenä ja moraalisena perusteena ovat olleet kestävän kehityksen periaatteet ja väkivallattomuus.

Koulussa on toimivia vaikuttamisen foorumeja ja oppilaat ovat osallistuneet lähiympäristön suunnitteluun. Koulussa toimii kansainvälisen Vihreä lippu- ympäristökasvatusprojektin myötä ympäristöraati, joka järjestää erilaisia tapahtumia ja tempauksia ympäristöasioiden edistämiseksi. Raadissa on jäseniä jokaiselta luokalta. Lisäksi Torppiksessa toimii aktiivinen oppilaskunta. Kahtena peräkkäisenä lukuvuonna ovat oppilaat järjestäneet Note- tapahtuman (Nuori osaaja tekee) Nuorten Akatemialta saadun tuen turvin. Helsingin Nuorten Ääni –kampanja on vahvistanut osallistumisen kulttuuria koulussamme ja oppilaat ovat saaneet paljon arvokkaita kokemuksia vaikuttamisesta ja yhteisestä päätöksentekoprosessista.

Vaikuttaminen alkaa koulunpihalta

Luontopolun valmistuminen syksyllä 2000 koulun lähiympäristöön oli suuri yhteinen voimainponnistuksemme. Kesäluontopolku on n. 5 km pitkä ja talvipolku n. 3 km. Lasten ja nuorten suunnittelema ja toteuttama luontopolku valmistui yhteistyössä nuorisotalon, HKR:n viherosaston ja koulun kannatus- ja tukiyhdistys Pönkän kanssa. Keväällä 2002 toteutettiin oppilaiden kanssa koulun pihapiirin vihersuunnitelma ja oppilaat osallistuivat suunnitteluun ja kasvien istutukseen innokkaasti. Syksyllä 2001 ympäristöraatilaiset ja muut halukkaat osallistuivat läheisen Haltialan tilan uudistuksen suunnitteluun. Kävimme paikanpäällä tutustumassa tilaan ja sen jälkeen ideoimme ja teimme suunnitelmia tulevaisuusverstas- menetelmällä. Kaikissa suunnitteluprojekteissa tavoitteena on ollut kuunnella oppilaan näkemyksiä ja myös toteuttaa niitä mahdollisimman tarkasti, aikuisen tehtävänä onkin ollut enemmän toimia suunnitelmien mahdollistajana yhdessä oppilaiden kanssa. Uuden koulun toimintakulttuuri rakentuu hiljalleen lukuvuosittain. Yhtenäisessä peruskoulussa on mahdollista nähdä kuinka pienistä ekaluokkalaisista kasvaa omatoimisia, aktiivisia ja hyvän itsetunnon omaavia toimijoita ja vaikuttajia.

Kirsi Verkka
Torpparinmäen peruskoulu
PL 3410
0099 Helsingin kaupunki
puh. 09 - 3108 0059