Oppimisen tarkastelu on lähtökohta opettamiselle. Oppimista tapahtuu usein ilman opettamista, eikä kaikki oppiminen ole tarkoituksellista. Jos opettaminen määritellään oppimisen helpottamiseksi, voidaan oppimista pitää jopa opettamisen ehtona. Jos oppimista ei ole tapahtunut, eivät opettajan toimetkaan ole olleet opettamista, vaan jotakin muuta toimintaa.
Joskus liikunnanopetuksessa nousevat pääasiaksi opetuksen ulkoiset piirteet oppilaiden oppimisen korostamisen sijaan. Opettajan toimenpiteiden maksimoiminen lopulta jopa heikentää oppilaiden oppimistuloksia. Tällaista opetuskosmetiikkaa ei pitäisi vahvistaa. Tällaisessa tapauksessa ei oppijalle enää jää opetukselta tilaa oppimiseen.
Oppiminen on tärkeämpää kuin opettaminen.
Liikuntataitojen oppimisen ja opettamisen teesejä
1. Vähemmän on enemmän2. Eteneminen on yksilöllistä3. Oppiminen on voimakas positiivinen kokemus4. Määrä ei yksin riitä5. Ympäristö on muokattava lapsille sopivaksi – ei päinvastoin6. Aineenopettaja hallitsee aineksen, luokanopettaja tuntee oppilaat7. Tärkeintä on välittäminen