Edu.fi
Suomeksi Textversion Innehåll A-Ö
Webbkarta Detaljerad sökning
  Pienennä tekstiä   Suurenna tekstiä SÖK
Startsida
Planera - skolstadier och teman
Hitta material
Delta med skolan
Om Edu.fi
  • Startsida
  • Planera - skolstadier och teman
    • Förskoleundervisningen
      • Om barns språk
        • Språkstödjande aktiviteter
          • Språkets rum
          • Arbetsmetoder
            • Whole Language
            • Bornholmsmodellen
            • Projektet Listiga räven
            • Trulle-modellen
            • Samarbete med biblioteken
            • Utvärdering ger överblick
          • Aktiviteter
            • Fri lek
            • Språklekar
            • Sagor
            • Preläsning och preskrivning
            • Temaarbete
            • Rutiner
            • Referenser
        • Tvåspråkighet
          • Språklig mångfald - en resurs
          • Tvåspråkigheten i Finland
            • Några fakta
          • Vem är tvåspråkig?
            • Kriterier för tvåspråkighet
            • Typer av språkfärdighet
            • Grader av tvåspråkighet
          • Att lära sig flera språk
            • Individuella faktorer
            • Ålder för inlärning
            • Språket som ytflyt och tankeredskap
          • Tvåspråkigt språkbruk
            • Kodväxling och lån
            • Skolframgång och språkkompetens
          • Flerspråkighet i förskola och skola
          • Myter om tvåspråkighet
            • Bakgrund
            • Några myter
      • Konst och kultur
        • Dagar att fira
      • Lek och rörelse
        • Lek och rörelsetips
        • Motoriska färdigheter, tips
        • Lekorientering, tips
        • Redskapsgymnastik, tips
        • Skidåkning, tips
        • Skridskoåkning, tips
        • Friidrott, tips
      • Utvärdering ger överblick
        • Utvärdering inom Språkrum
        • Intygsmallar
        • Individuell språkprofil
    • Grundläggande utbildning
      • Modersmål och litteratur
        • Muntlig kommunikation
        • Tvåspråkighet
        • Möt finlandssvenska författare
      • Finska
      • Matematik, fysik och kemi
        • Konkret matte i nybörjarundervisningen
      • Geografi, biologi och miljö- och naturkunskap
      • Hälsokunskap
        • Idématerial för hälsokunskap
          • En beprövad modell för lågstadiets lägre klasser
            • Från försöksprojekt till läromedel om hälsa
            • Mål
            • Kunskap om människans hälsa i utvecklingsstadiet 7-10 år
            • Utgångspunkten för materialet om hälsa
            • Lektioner i kunskap om hälsa
            • Egen arbetsbok: Jag, en människa
            • Information till föräldrarna
            • Respons
          • Lektionerna
            • Den egna kroppen
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Uppgifter (kroppen)
              • Läxa (kroppen)
              • Fokus (kroppen)
              • Slutligt sammandrag (kroppen)
              • Respons (kroppen)
            • Livscykeln
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Uppgifter (livscykeln)
              • Läxa (livscykeln)
              • Fokus (livscykeln)
              • Tankar och erfarenheter
              • Slutligt sammandrag (livscykeln)
              • Respons (livscykeln)
            • Våra sinnen
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Uppgifter
              • Läxa
              • Fokus
              • Tankar och erfarenheter
              • Slutligt sammandrag
              • Respons
            • Puberteten
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Fokus
              • Uppgifter
              • Läxa
              • Tankar och erfarenheter
              • Slutligt sammandrag
              • Respons
            • Känslor
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Fokus
              • Uppgifter
              • Läxa
              • Tankar och erfarenheter
              • Slutligt sammandrag
              • Respons
            • Olikheter
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Fokus
              • Uppgifter
              • Läxa
              • Tankar och erfarenheter
              • Slutligt sammandrag
              • Respons
            • Roller
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Fokus
              • Uppgifter
              • Läxa
              • Tankar och erfarenheter
              • Slutligt sammandrag
              • Respons
            • Fortplantning
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Fokus
              • Uppgifter
              • Läxa
              • Tankar och erfarenheter
              • Slutligt sammandrag
              • Respons
            • Hälsa
              • Ämnen för inledande diskussion
              • Fokus
              • Uppgifter
              • Läxa
              • Tankar och erfarenheter
              • Slutligt sammandrag
              • Respons
          • Litteratur och tack
      • Historia och samhällslära
        • Idématerial - samhällslära
          • Om timfördelning i historia och samhällslära
          • Problemen med läroplanen i samhällslära
        • Idématerial - historia
          • Allmänt om läroplansarbetet i historia
            • Timfördelning
            • Att läsa läroplanen
            • Vad ingår i läroplanen?
            • Vad ingår inte i läroplanen?
            • Bedömning
            • Utmaningar i arbetet med läroplanen
            • Temaområden
          • Historiskt tänkande i lärarutbildningen
            • Förmåga att reflektera
            • Det historiska perspektivet
            • Praktiska övningar
            • Undersökande lärande
          • Valfria teman
          • Arbetsmetoder
            • Att tränga in i en text
            • Att tolka en bild
            • Kartor, diagram och serier
            • Dokumentuppgifter
            • Föremål
            • Rollspel och drama
            • Simuleringar
          • Museipedagogik
            • Museipedagogikens många möjligheter
            • Museibesök i praktiken
            • Det virtuella museet som lärmiljö
          • Mikrohistoria som stöd för makrohistoria
            • Språkstriden och den första förtrycksperioden
            • Storstrejken och novembermanifestet
            • Andra förtrycksperioden
            • Nationalitetsidén
            • Det självständiga Finland och inbördeskriget
            • Börskraschen i New York och depressionen
            • Vinterkriget
            • Fortsättningskriget
      • Religion och livsåskådningskunskap
        • Idématerial för livsåskådningskunskap
          • Undervisning i livsåskådningskunskap
          • Livsåskådningskunskap som läroämne
            • Kulturella identiteten
          • Till stöd för skolarbetet
            • Sammansatt klass, klasslös undervisning, kurser?
            • Timfördelning
            • Mjukstart
            • Samordnad undervisning
            • Flera kurser i en sammansatt klass
            • Elever med särskilda inlärningsbehov
          • Arbetsmetoder
            • Förmåga att tänka
              • Tänkande
              • Begrepp och slutledningsförmåga
              • Förklaring
              • Principer för träning av tankeförmågan
            • Undersökande inlärning
              • Utgångspunkter
              • Lärarens roll
              • Fiktivt exempel
            • Lipmans filosofi för barn
              • En god tankeförmåga
              • Lärarens roll
            • Stämningen i klassen
            • Sagor och berättande
              • Sagor
              • Fantasi
              • Berättartraditionen
              • Att hitta på
            • Arbetsredskap
            • Grupparbete
            • Musik, bildkonst, videofilmer
            • Studiebesök
            • Utvärdering
          • Livsåskådningskunskap – ett tvärvetenskapligt läroämne
            • Filosofi för barn
            • Livet är antikens Grekland
            • Sokrates
            • Platon
            • Sanningsälskarna
            • Aristoteles
            • Männens agora
          • Studiehelheter och lektionstips
            • Människorelationer och moralisk tillväxt
              • Jag och de andra
                • Jagbilden
                • Hur jag lär känna andra?
                • Vänskap
                • Komma överens med andra?
                • Mobbning
                • Empati
                • Olikheter
                • Att hjälpa
                • Vuxna och barn
              • Bra, rätt och fel
                • Vad är gott och ont i sagor?
                • Vad är bra och vad är dåligt?
                • Hur skiljer man mellan rätt och fel?
                • En god människa
                • Bra saker
                • Ordbokslektion
                • Nödvändiga / onödiga saker
            • Självkännedom och kulturidentitet
              • Vem är jag och vad kan jag?
                • Människans yttre drag
                • Människors egenskaper
                • Mina intressen
                • Olika känslor
              • Jag växer och utvecklas
                • Ta hand om sin hälsa
                • Barndom och ungdom
                • Åldrande och ålderdom
                • Sjukdom och död
            • Samhälle och mänskliga rättigheter
              • I skolan
              • Mitt Hem
                • Min familj
                • Olika sorters familjer
                • Familjens betydelse för mig
                • Vad är ett hem?
                • Högtider i min familj
            • Människan och världen
              • Livets uppkomst och utveckling
                • Vår planet och universum
                • Olika former av liv
                • Födelse, liv och död i naturen
              • Natur och miljö
                • Om barns tänkande
                • Olika sorters miljöer
                • Den levande och icke-levande livsmiljön
                • Djur och växter i naturen
                • Skönheten i naturen
          • Samarbetsinstanser för undervisningen
          • Länkar och litteratur - livsåskådningskunskap
      • Bildkonst
        • Museer på nätet
      • Gymnastik
        • Kvalitet i gymnastikundervisningen (stödmaterial)
          • Vad är fysisk fostran?
          • Växande och utveckling i olika åldrar
            • Tips
            • Klass 1-2
            • Klass 3-4
            • Klass 5-6
            • Klass 7-9
            • Andra stadiet
          • Att utveckla elevernas fysiska funktionsförmåga
            • Rörlighet
            • Uthållighet
            • Puls
            • Snabbhet
            • Koordination
            • Styrka
            • Källor
          • Teser om hur man lär ut fysiska färdigheter
            • Mindre är mera
            • Framsteg är individuella
            • Inlärning är en positiv erfarenhet
            • Kvantitet är inte allt
            • Miljön ska anpassas efter barnet - inte tvärtom
            • Ämneslärare behärskar sitt ämne, klasslärare känner eleverna
            • Viktigast är att bry sig
          • Kärninriktad undervisning
            • Bakgrund och mål
            • Vad innebär kärninriktad undervisning
            • Tio centrala principer
            • Källor
          • Organisering av undervisningen
            • Lektionsupplägg och uppställningsmodeller
            • Grundmodeller och speluppställningar
              • A-uppvärmning och undervisning
              • B-uppvärmning och undervisning
              • D-speluppställningar
              • E - nedvärmning i form av tävlingar och lekar
            • Sammanfattning
          • Emotionella och interaktiva färdigheter i gymnastiken
            • Lyssna empatiskt
            • Uttrycka tankar, känslor och behov tydligt
            • Problemfokuserat jagbudskap och empatiskt lyssnande
            • Båda vinner-metoden
            • Att hantera värdekonflikter
            • Källor
          • Undervisningsmaterial för olika idrottsgrenar
            • Fotboll
              • Grunderna i fotboll
              • Futsal
                • Lektionsmodeller futsal
              • Klasserna 1-2
              • Klasserna 3-4
              • Klasserna 5-6
              • Klasserna 7-9
            • Käppgymnastik
              • Basrörelser
              • Klasserna 1-3
              • Klasserna 4-9 och andra stadiet
            • Korgboll
              • Redskap
              • Regler
              • Klasserna 1-2
              • Klasserna 3-4
              • Klasserna 5-6
            • Issporter
              • Utrustning och säkerhet
              • Kort om grenarna
              • Klasserna 1-3
                • Skridskoåkning
                • Lekar och tävlingar
                • Spel
              • Klasserna 4-6
                • Lekar och tävlingar 4-6
                • Spel 4-6
              • Klasserna 7-9
        • Teknik och IT i gymnastiken
          • Aktivitetsmätning
            • Lektionsmodeller för mätning av aktivitet
          • GPS-positionering
            • Lektionsmodeller för GPS-positionering
          • Pulsmätning
            • Basinfo om pulsmätning
            • Lektionsmodeller för pulsmätning
          • Videofilmning i gymnastikundervisningen
          • Läsårsplanering
          • Utvärderingsverktyg
          • Anskaffningsinstruktioner
          • Annan teknologi som lämpar sig i gymnastikundervisning
          • Materialets upphovsmän
        • Hälsomotion
      • Slöjd
      • Huslig ekonomi
      • Elevbedömningen
        • När är bedömningen etiskt hållbar?
        • Hur kan bedömningsinformation förbättra undervisningen?
        • Hur befrämjar bedömningen elevernas inlärningsfärdigheter?
        • Elevbedömningen under gångna årtionden
        • Nuvarande riktlinjer för elevbedömningen
        • Slutbedömningen av elever
        • Bedömning av valfria ämnen
        • Uppflyttning och kvarstannande
        • Ny bedömning och rättelse av bedömning
        • Elevfrånvaro och bedömningen
        • Flexibel elevbedömning med hjälp av årskursintegrerad undervisning
        • Bedömning av läropliktiga som studerar hemma
        • Elevbedömningen i sjukhusundervisning
        • Bedömning av elever som återvänder till Finland
        • Höjning av vitsord
        • Processbedömning - ett verktyg för lärere, elever och elevgrupper
        • Utvärderingssamtal mellan lärare, elev och vårdnadshavare
        • Utvärderingsrapporter - elevbedömningen
        • Elevbedömning och betyg i påbyggnadsundervisningen efter den grundläggande utbildningen
        • Rätt att utfärda betyg och allmän information om betyg
        • Avgångsbetyg
        • Examensbetyg för särskild examen
        • Läsårsbetyg
        • Mellanbetyg i nionde årskursen för fortsatta studier
        • Skiljebetyg
    • Gymnasiet
      • Modersmål och litteratur
        • Muntlig kommunikation
          • Muntlig kommunikation i läroplanen
          • Provet i muntlig kommunikation
          • Sagt om muntlig kommunikation
          • Muntliga övningar
          • Att hålla ett anförande
          • Retorik
            • Retorikens fem moment
        • Tvåspråkighet
        • Möt finlandssvenska författare
      • Finska
      • Samhällslära
        • Idématerial för samhällslära - gymnasiet
          • Ekonomisk kunskap (SL2)
          • Medborgarnas lagkuskap (SL3)
          • Europeiskhet och Europeiska unionen (SL4)
            • Utvidgningen av EU
            • Medborgerliga rättigheter i EU
            • Europadagen och EU-symbolerna
            • Det europeiska, vad är det?
            • Publikationer - SL4
            • Uppgifter och idéer
          • Roller till hjälp för lärandet
      • Psykologi
        • Idématerial för psykologin
          • Allmänt om läroplansgrunderna i psykologi på gymnasiet
            • Att förstå fenomenet
            • Den sociokulturella psykologin
            • Den biologiska psykologin
            • Den mångfacetterande utmaningen
          • Psykisk aktivitet, lärande och interaktion (PS 1)
            • Att genomföra PS 1
          • Människans psykiska utveckling (PS 2)
            • Att genomföra PS 2
          • Grunderna för människans informationsbehandling (PS 3)
            • Att genomföra PS 3
          • Motivation, känslor och intelligent aktivitet (PS 4)
            • Att genomföra PS 4
          • Personlighet och den mentala hälsan (PS 5)
            • Att genomföra PS 5
          • Temaområdena och psykologiämnet
            • Aktivt medborgarskap och entreprenörskap
            • Hälsa och trygghet
            • Kulturell identitet och kulturkännedom
            • Hållbar utveckling
            • Teknologi och samhälle
            • Informations- och mediekunskap
      • Gymnastik
        • Kvalitet i gymnastikundervisningen
        • Teknik och IT i gymnastiken
        • Hälsomotion
    • Yrkesutbildning
      • Det humanistiska och pedagogiska området
      • Kultur
      • Det samhällsvetenskapliga, företagsekonomiska och administrativa området
      • Det naturvetenskapliga området
      • Teknik och kommunikation
      • Naturbruk och miljö
      • Social- hälso- och idrottsområdet
      • Turism-, kosthålls- och ekonomibranschen
      • Examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen
        • Hälsomotion
          • Begreppet hälsomotion
          • Rekommendationer om hälsomotion
            • Artos och reumatism
            • Astmatiker
            • Hjärtsvikt
            • Högt blodtryck
            • Kranskärlssjukdomar
            • Problem i nedre ryggen
            • Viktkontroll
            • Vuxendiabetes
            • Äldre personer
      • Nyckelkompetenser för livslångt lärande
      • Yrkesprov
        • Varför yrkesprov?
        • Vilka uppgifter har parterna?
        • Vilken form av handledning och stöd behöver de studerande
        • Bedömningen
          • Vem utför bedömningen?
          • Hur bildas vitsordet?
          • Hurdana betyg används?
          • Hur sparas uppgifterna om bedömningen?
    • Teman
      • Elevbedömningen i den grundläggande utbildningen
      • Gymnasiediplomet
        • Gymnasiediplomet i huslig ekonomi
          • Arkiv - huslig ekonomi
        • Gymnasiediplomet i bildkonst
          • Arkiv - bildkonst
        • Gymnasiediplomet i slöjd
          • Arkiv - slöjd
        • Gymnasiediplomet i gymnastik
          • Arkiv - gymnastik
        • Gymnasiediplomet i media
          • Arkiv - media
        • Gymnasiediplomet i musik
          • Arkiv - musik
        • Gymnasiediplomet i dans
          • Arkiv - dans
        • Gymnasiediplomet i teaterkonst
          • Arkiv - teaterkonst
        • Ett tryckt betygsformulär
      • Välmående, trygghet och trafikkunskap
        • Skyddsnätet
          • Förebygg olyckor i hemmet och på fritiden
            • Konsumentskydd och resesäkerhet
            • Första hjälpen
            • Säker sex
            • Vision: Inte en enda elev skadar sig
          • Trafiksäkerhet
            • Trafikfostran i grundläggande och gymnasie utbildning
            • Färdmedel i trafiken
            • Kartlägg trafikfällorna
          • Myndigheter med ansvar för Finlands inre säkerhet
            • Polisen
            • Räddningsväsendet
            • Gränsbevakningsväsendet
          • Totalförsvaret
            • Militärt försvar
            • Ekonomiskt försvar
            • Befolkningsskydd
            • Social- och hälsovård
            • Samhällets tekniska system
            • Allmän ordning och säkerhet
            • Försvarsinformation
            • Frivilligt försvar
          • Rättsskydd
            • Lagarna och samhället
            • Rättsväsendet
            • Rättshjälp
            • Dataskydd
            • Ungdomar och brott
            • Krigets regler
          • Säkerhetspolitik
          • Internet på gott och ont
          • Säkerhet som arbete och hobby
          • Arbetarskydd
          • Årets gång
        • Våga vara vän
          • Intellektuell trygghet
          • Vi finns till för eleverna
          • Gemenskap är viktigt
          • Man ska inte behöva stå ut med mobbning
          • Eleverna ska känns sig hemma i skolan
          • Emotionell intelligens
          • Elevernas tankar om trygghet
          • Norra distriktets samarbetsformer
          • År 1-6
            • Brevlåda för meddelanden till läraren
            • Skolmiljön och trygghet vid stadieövergångar
            • Skolmiljön, regler och rutiner
            • Hemliga vänner
            • Läxläsningsklubb
            • Fadderverksamhet, kompissamtal och elevvårdskonferenser
            • Inredning i klassrummet, skoltidning
            • Engagera eleverna
            • Utvecklingssamtal och trivselvecka
            • Föräldramöten, svensk fritidsverksamhet och klassmorfarprojekt
          • År 7-9
            • Lägerskola och aktivitetsgrupper
            • Vänelevsverksamhet, elevrepresentanter och föräldralördag
            • Utvecklingssamtal och elevvårdskonferenser
          • Gymnasier
            • Individuella samtal med eleven, samt gruppledarens uppgifter
            • Hur tas nya studerande emot?
            • Arbetsro och sammanhållning mellan eleverna
            • Läsårsutvärdering, trivselgrupp och samarbete
      • Internationalism
      • Mediekunskap, kommunikation och informationskunskap
      • Entreprenörskap
        • Entreprenörskap i den grundläggande utbildningen
        • Entreprenörskap på gymnasiet
        • Entreprenörskap i den grundläggande yrkesutbildningen
        • Entreprenörskap i vuxenutbildningen
        • Företagsverksamhet
        • Praktiska exempel
        • Företagarporträtt
          • Serviceföretag
          • Verkstad
          • Budföretag
          • Konsultfirma
          • Underleverantör
          • Guldsmedsföretag
          • Skönhetssalong
          • Resebyrå
          • Expertföretag
          • Illustratör
          • Yogaskola
          • Sömnadsateljé
          • Förmedling av mynt
          • Serviceföretag inom städbranschen
          • Utbildningsteknologi
    • Välmående i skolan
      • Elev- och studerandevård
        • Sekretessgrunderna i undervisningsväsendet
        • Olika problem- och krissituationer
          • Att göra en krisplan för skolan
            • Exempel på krishantering
            • Att ge stöd och förebygga kriser
            • Kriser och psykiskt stöd - bakgrund
            • Utkast till krisplan
            • Litteratur (krisplan för skolan)
          • Frånvaro
            • Verksamhetsmodellen för kontroll av skolfrånvaro
              • Lagar och paragrafer - frånvaro
              • Frånvarokontroll
              • Anmälning och registrering av frånvaro
              • Åtgärder för att förebygga frånvaro
              • Litteratur (frånvaro)
        • Webbresurser
        • Artiklar
          • Förekomsten av familialt betingad dyslexi
          • Hem, kön och att lära sig att lära
      • Skolbespisningen
    • Invandrarutbildning
      • Om tvåspråkighet
        • Tvåspråkighetsforskning
        • Länkar om tvåspråkighet
      • Artiklar - invandrarubildning
        • Kulturmöten
          • Första steget - bli medveten om din kultur
          • Kulturerna småputtrar som i en stor gryta
          • Lösningar nås genom förhandling
          • Man kan inte alltid lyckas - konflikter finns alltid
          • Livslångt lärande
    • Grundläggande konstundervisning
      • Slöjd
        • Elevbedömning - grundläggande konstundervisning
          • Grundstudier
          • Fördjupade studier
      • Musik
        • Bakgrunden till bedömningen
        • Bedömningens uppgifter och mål
          • Kontinuerlig bedömning
          • Att ge respons
          • Elevens självvärdering
          • Att uppträda
        • Föremål för bedömningen och bedömningskriterierna
          • Musikens grundnivå
          • Musikinstitutsnivå
      • Cirkuskonst
    • Stöd för lärande och skolgång
      • Instanser
      • Webbresurser
  • Hitta material
    • Digitala lärresurser
      • Digitala läromedel år 1-9
      • Digitala läromedel, gymnasiet
      • Digitala läromedel, yrkes- och vuxenutbildningen
    • Vetamix
    • Distansgymnasiet
      • Vad är distansgymnasiet?
      • Samarbetsringar på svenska i Finland
      • Om användarrätt till Ubs distansgymnasiematerial
    • Lärmiljöer
    • IT i skolan
      • Säker användning av nätet
        • Du bestämmer
      • Sociala medier i skolan
        • Sociala medier - vad är det?
        • Sociala medier - om användarvillkor
          • I förhållande till lagar och normer
            • Word Wide Web - bakgrundsfakta
            • Användarvillkor, lagstiftning och individens skydd
              • Personuppgiftslagen
              • Skillnader i nationell lagstiftning
              • Safe Harbour-avtalet mellan EU och USA
            • Om tjänsternas åldersgränser
            • Några kommentarer om upphovsrätt
          • Användarvillkoren och undervisningsbruk
            • Exempel på problem med avgiftsfria wikier
          • Sammanfattningsvis - hur ser fortsättningen ut
          • Tabell över användarvillkoren hos sociala medietjänster
        • Rekommendation för användning av sociala medier
          • Sociala medier som del av IT-strategin
          • Praktiska åtgärder och möjligheter i användning av sociala medier
        • Användning av sociala medier i undervisningen - tilläggsmaterial till rekommendationerna
          • Till rektorer
          • Till lärare
            • Lärarens roll
            • Länkar
            • Material för år 7-9 och andra stadiet
              • Skapa synlighet i sociala medier
              • Var trevlig, mobba inte
              • Integritetsskydd i sociala medier
              • Kopiera inte av andra
              • Tro inte på allt
              • Olika slags vänskap
              • Också jag producerar innehåll
              • Olagligheter och olämpligt beteeende
              • Downtime: finns det datorfri tid?
              • Länkar, 7-9 och andra stadiet
            • Material för år 3-6
              • Nätet tillhör alla
              • Mitt, ditt och andras verk
              • Är det sant?
              • Var trevlig, mobba inte!
              • Vänskap och säkerhet
              • Länkar år 3-6
            • Material för föreskoleundervisningen och år 1-2
      • Om upphovsrätt
    • EDUbloggen
    • Goda modeller
  • Delta med skolan
    • Trafiksäkerhetsveckan
    • Skolfreden
    • Nordisk klimatdag
    • Umgängesfostran
      • Vadå umgängesfostran?
        • För lärare
        • För vårdnashavare
        • Umgängesfostran är hela skolans sak
      • Artiklar kring temat gott uppförande
        • Var behövs gott uppförande?
        • Skolmåltider
        • I alla läroämnen
        • Internationalism och kulturell mångfald
        • Elevens synvinkel
        • På andra stadiets utbildning
  • Om Edu.fi
    • Feedback
    • Användarvillkor

Skriv ut