Hyvä käytäntö: Lohjan malli mediakasvatuksesta nuorisotyön menetelmänä

MITÄ? Lohjalaisessa mediakasvatushankkeessa yhteisöpedagogiopiskelijat ja nuorisotyöntekijät toteuttavat mediakasvatusta peruskouluissa. Kyseessä on yhdistetty kulttuurisen- ja koulunuorisotyön työmenetelmä.

MISSÄ? Mediakasvatusta on toteutettu Lohjalla yhteensä viidessä eri peruskoulussa. Kolme näistä on ollut yläkouluja, joilla opetusta on toteutettu 8.- ja 9.- luokkalaisille ja kaksi alakoulua, joissa opetukseen on osallistunut 5.- ja 6.- luokkalaisia. Kaiken kaikkiaan opetukseen on osallistunut yli 100 oppilasta.

MILLOIN? Mediakasvatushanke aloitettiin Lohjalla vuonna 2004. Mediakasvatuksen ja yhteisöviestinnän orientaatiossa koulutetaan uusia yhteisöpedagogeja vuosittain. Kaiken kaikkiaan vuosien 2004–2006 toiminnassa on ollut mukana yli 100 oppilasta ja noin 15 opiskelijaa ja kolme Lohjan nuorisotoimen työntekijää.

MIKSI? Nuorisotyön toimesta toteutettavan mediakasvatuksen etuna on koettu yleisesti koulun ja nuorisotyön yhteistyö. Mediakasvatuksen opetus on lähtökohtaisesti erilaista muusta koulutyöstä ja tärkeä osa sekä koulumaailmaa että kehittyvää nuorisotyön kenttää, jossa nuorten osallistaminen ja kuuleminen on tärkeässä asemassa. Koulussa toteutettavan nuorisotyön hyöty on myös merkittävä muuhun nuorisotyöhön nähden. Kouluissa tavoitetaan koko ikäluokka, eivätkä vain ne, jotka osallistuvat nuorisotoimen toimintaan.

KENELTÄ LISÄTIETOJA? Lisätietoja saa vuoden 2007 loppuun asti sähköpostitse ursula.vuorinen (at) lohja.fi, puhelimitse 044–37 400 50 tai osoitteesta Lohjan kaupungin nettisivuilta.

KUVAUS Mediakasvatus nuorisotyön menetelmänä -käytännön KEHITTÄMISPROSESSISTA JA SAAVUTUKSISTA

”Aivan kuten lukutaidottomuutta voidaan mediataidottomuutta, mediavalmiuksien
puutetta, pitää keskeisenä esteenä yksilö- ja yhteiskuntatason kehitykselle ja
taloudellisen, sosiaalisen, poliittisen ja kulttuurillisen kehityksen edistämiseen pyrkivien
suunnitelmien toteutumiselle.”
(Lähde: Opetusministeriö: Kiinnekohtia media-avaruudessa. Kulttuurinen luku- ja kirjoitustaito-asiantuntijaryhmän toimenpide-ehdotukset. OPM Muistioita 2:1996, 2:)

Mediakasvatuksella tarkoitetaan median tutkimista ja tuottamista osana opetusta. Lohjalaisessa mediakasvatushankkeessa toimintaa on toteutettu peruskouluissa Humanistisen ammattikorkeakoulun sekä Lohjan nuorisotoimen yhteistyöhankkeena. Mediakasvatukseen ja yhteisöviestintään orientoituneet yhteisöpedagogiopiskelijat toteuttavat mediakasvatusta lohjalaisilla ylä- ja alakouluilla. Lohjan nuorisotoimi koordinoi koulujen ja opiskelijoiden välistä yhteistyötä ja sen työntekijät toimivat osalle opiskelijoista työoppimisenohjaajana.

Käytetty aika vaihtelee viiden viikon kurssista aina puolen vuoden ja vuoden mittaisiin kokonaisuuksiin. Myös sisällöllisesti opetus voi olla monenlaista painotuksesta riippuen. Tavoitteena on kuitenkin tukea teoriaa käytännön taitojen oppimisella. Mediakasvatuksen kursseilla voidaankin tehdä lyhytelokuvia, koululehteä paperille tai internetiin tai vaikkapa ohjelmaa keskusradioon. Mediakasvatusta toteutetaan kouluajalla osana perusopetusta. Yleisimmin mediakasvatus järjestetään osana kuvaamataidon tai äidinkielen opetusta, mutta se voi toimia myös itsenäisenä valinnaisaineena.

Mediakasvatushanke toteuttaa osallistavan nuorisotyön toimintamuotoja, joiden tarkoituksena ja tavoitteena on kasvattaa nuoria aktiiviseen kansalaisuuteen ja itsenäiseen tiedonhakuun yhteiskunnassa. Samaan yhdistyvät myös peruskoulun tavoitteet. Katso lisätietoja oheisesta Ursula Vuorisen opinnäytetyöstä. 

Tuotettu Nuorten osallisuus -hankkeessa vuosina 2003–2007