KUMUTA-projekti esiopetuksessa

Hankevastaava

Savonlinnan normaalikoulu, Kuninkaankartano, 57100 Savonlinna, Lehtori Pirkko Valkonen, puhelin 015-5117822, sähköposti

Yhteistyökumppani 

Savonlinnan kulttuuritoimi, kulttuuritoimenjohtaja Outi Rantasuo, Olavinkatu 27, 57100 Savonlinna, puh. 015-5714665, sähköposti

Hankekuvaus

Aloitus huhtikuu 2005, lopetus kesäkuu 2005

• Tavoite: Kolmen taiteenalan yhteistyöprojektin tavoitteena on tutustuttaa lapset kuvataiteeseen, musiikkiin sekä tanssiin ja ilmaisuun, viiden opetustuokion ajan kuhunkin. Opetustuokion pituus on 60 min. Opetusjaksolle valitaan yhteinen teema (runot), jota työstetään. Jakson päätteeksi pidetään lopputapahtuma normaalikoulun kevätjuhlassa.
• Resurssit: Savonlinnan normaalikoulu ja kaupungin kulttuuritoimi resurssoivat hanketta.
• Seuranta ja arviointi: Arviointikeskustelut
• Suunnitellut tulokset: Projektilla on useampia tarkoituksia: ensinnäkin luodaan malli, jota voidaan soveltaa esim. päiväkotien esiopetusryhmissä. Mahdollista on, että tätä perusmallia voitaisiin käyttää myös lakisääteisen perusopetuksen taideopetuksen täydentäjänä. Lisäksi projektilla etsittiin malleja, miten normaalikoulun taito- ja taidekasvatuksen painoaluetta voitaisiin kehittää.
• Tulosten levittäminen: Koulut ja kulttuuri-yhteistyöryhmän kautta, paikallinen sanomalehti Itä-Savo, Etelä-Savon paikallisradio, Savonlinnan normaalikoulun kotisivut, Savonlinnan normaalikoulun vuosikirja
• Oppiaineet: Kuvataide, musiikki, liikunta
• Kuntaverkko: Savonlinna

Hankkeen taustalla on kolme taiteen perusopetusta antavaa oppilaitosta: Linnalan kuvataidekoulu, Savonlinnan musiikkiopisto ja Taidekoulu Hyrrä. Hankkeen opettajina toimivat kuvataidekoulusta taideaineiden pääopettaja, kuvataiteilija Hanne Kärki, musiikkiopistosta musiikin opettaja, musiikkileikkikoulun opettaja Mirja Silvennoinen ja Taidekoulu Hyrrästä toiminnan johtaja, näyttelijä, ohjaaja, tanssinopettaja Kira Boesen. Oppilaitosten yhteistyön koordinoinnissa ja suunnittelussa on mukana myös Savonlinnan kaupungin kulttuuritoimi. Savonlinnan normaalikoulusta mukana on esiluokan opettaja Pirkko Valkonen.

Kuvataiteen tavoitteet

Lähtökohtana on tehdä yhtenäinen teoskokonaisuus, joka syntyy runojen innoittamana. Teoskokonaisuutta voidaan käyttää ilmaisu- ja musiikkiesityksen lavasteena.

Kuvataidejaksossa työskenneltiin Kirsi Kunnaksen Itikka ja Tikkalaulu -runojen pohjalta. Lasten kanssa keskusteltiin runon eläimestä sekä tutkittiin eläimen rakennetta ja ulkonäköä. Itikasta piirrettiin ensin ääriviivapiirros tussilla ja tikulla. Sen jälkeen siitä tehtiin kolmiulotteinen teos rautalankaa, styroxia ja kuivaneulahuovutusta käyttäen. Tikasta tehtiin naamarit. Naamareiden pohjana käytettiin valmiita pahvinaamareita, joihin lisättiin nokat ja muotoiltiin saksilla. Sitten naamarit liisteröitiin paperisuikaleilla, pohjustettiin ja maalattiin lopuksi akryylimaaleilla.

Musiikin tavoitteet

Alle kouluikäisten musiikkikasvatuksen keskeisinä periaatteina ovat musiikin kokonaisvaltainen kokeminen ja opetuksen elämyksellisyys. KUMUTA-projektin aikana käytettiin työtapoina loruilua ja melodioita, joita lasten on helppo laulaa, kehorytmiikkaa sekä erilaisia rytmisoittimia.

Kirsi Kunnaksen Tikkalaulu -runoa opeteltiin vuorolausuen sanat rivi kerrallaan. Sanojen opettelun jälkeen lapset soittivat perussykettä kapuloilla lausuen samalla runoa sen melodiarytmin mukaan. Jukka Itkosen runo Sammakko opeteltiin hokemalla sanoja jae kerrallaan. Tämän jälkeen lapset saivat rytmisoittimet (quiro, puuagogo, cabasa, marakassi ja triangeli). Kullekin soittimelle oli mietitty oma rytmiostinato, mitä opeteltiin soitin kerrallaan.

Tanssin ja ilmaisun tavoitteet

Lapsen luovuuden, kehontuntemuksen ja itsetunnon kehittäminen

• Pääpaino lapsen omalla oivalluksella, jonka kautta yhdessä etsimme liike- ja puheilmaisun keinoja ja mahdollisuuksia
• Lähtökohtana on se, että kaikki ovat yksilöinä yhtä arvokkaita. Näin voimme saada aikaan yhteistaideteoksen, jossa jokaisen oma persoona näyttäytyy vahvimmillaan.

Musiikin säestyksellä tai mielikuvan antajana harjoiteltiin oman tilan löytämistä, oman liikkeen löytämistä ja improvisointia, sääntöjä ryhmässä liikkumiselle (esim. diagonaalissa lattian poikki, yksitellen/yhdessä, piirissä), kokeiltiin erilaisia liikkeitä Tikkalaulu ja Sammakko -runoihin.

Hankkeen arviointi

Kaikki hankeeseen osallistuvat opettajat/tahot suorittivat arviointia omasta osuudestaan. Yhteisessä loppukeskustelussa todettiin, että hanke oli mielenkiintoinen ja haastava. Yhteistyön kehittäminen ja taiteiden välinen integrointi antaa monipuolisia mahdollisuuksia opetuksen kehittämiseen. Yhteissuunnitteluun tarvittaisiin enemmän aikaa, varsinkin kun työstettäviä runoja oli useita. Mietittiin myös, että opetustuokiot voisivat olla kahden eri taiteen alan yhteisiä tai niin, että opetuskerrat vuorottelisivat, jolloin opetussisällöt voitaisiin suunnitella enemmän toisiaan tukeviksi. Hankkeesta saadut kokemukset olivat pääosin myönteisiä ja kevätjuhlaan valmistunut esitys oli hieno!

Jatkoa ajtellen sovittiin, että Musiikkiopisto, Linnalan kuvataidekoulu ja Taidekoulu Hyrrä yhdessä kulttuuritoimen kanssa tekevät kokemusten pohjalta opetuspaketin, jota tarjotaan esiopetukseen ja alakouluille.

Hankekuulumisia (pdf)