Oppilaskuntatoimintaan liittyviä ideoita ja haasteita

Oppilaskuntien ohjaavien opettajien koulutus 4.2.2008 Tampere

• Saako oppilaskuntatoiminnasta kurssin?
• onko sidottu oppiaineen alle?
• voi saada jopa kaksi kurssia, jos on todella aktiivinen
• ohjaava opettaja tai puheenjohtaja arvioi, onko opiskelija tehnyt tarpeeksi töitä kurssin eteen
• ei ole kahta samanlaista oppilaskuntaa, joten yhtenäisen kriteeristön luominen kurssin antamiseksi on vaikeaa
• usein nähdään kurssin antaminen jopa negatiivisena
• stipendi voi kannustaa ja antaa myös kiitosta oppilaskuntatoimijoille

• Kokoustaminen
• oppilaskunta on lakisääteinen -> pitäisi saada kokoustaa tunnin aikana (ks. Lukiolaki 1998/629 31§ ja 27§)

• Tempaukset/ tapahtumat
• yökoulu luo hyvää yhteishenkeä niin opiskelijoiden kuin opettajienkin välillä
• joulun alla ostetaan yhteinen joulukuusi vanhempainyhdistyksen kanssa, oppilaskunta koristelee ja hoitaa
• ei tarvitse aina järjestää isoja asioita ja tehdä kalliita, massiivisia tapahtumia
• olisi tärkeää, että myös opettajat olisivat mukana teemapäivissä yms.
• rajojen rikkominen luo aina yhteishenkeä

Lukiolaisten liiton Ideapankki: Ideapankkiin koottu lukuisia vinkkejä oppilaskuntien käyttöön tapahtumien järjestämisestä (teemapäivät, tempaukset, perinteet) sekä varainhankinnasta.

• Oppilaskunnan hallituksen jäsenet mukana työhaastattelussa
• miksi oppilaskunta ei voisi olla mukana työhaastatteluissa?
• antaa hyvän vaikuttamismahdollisuuden opiskelijoille
• opiskelijoille ei ylintä päätäntävaltaa tietenkään
• tuskinpa oppilaskunnissa nyt niitä suuruudenhulluja tyranneja on, kuulemisvelvoite (lukiolaki 27§) tuskin luistaa oppilaskuntaa täyteen anarkiaan

• Ohjaavan opettajan rooli
• rehtori on suuressa roolissa siinä, kuinka paljon ohjaavalle opettajalle / oppilaskunnalle annetaan vastuuta 
• joissain kouluissa ohjaava opettaja toimii talouden päällekatsojana, jotta kavallustapauksilta vältytään
• joinakin vuosina ei tarvitse tehdä muuta, kuin katsella päältä ja myhäillä, joinakin vuosina täytyy pitää huolta, että edes perustoiminta pysyy koossa.
• toiminta riippuu paljon hallituksesta ja sen aktiivisuudesta
• ohjaava opettaja katsoo toimintasuunnitelman ja esittelee sen sekä opettajille, että oppilaskunnalle
• oppilaat pyytävät apua, jos on jotain epäselvää
• ohjaava opettaja on joissain tapauksissa oppilaskuntatoiminnan peruskivi, tae jatkuvuudelle
• ohjaava opettaja ”avaa oven opettajien huoneeseen”

• Kuinka ohjaava opettaja valitaan?
• kuka vetää lyhimmän tikun
• vanha ohjaava opettaja on esittänyt
• oppilaskunta päättää
• perinteenä, että äikän opettaja hoitaa
• ”ei sitä kukaan oikeasti halua sitä pestiä”

• Oppilaskunnan imago
• ei pahemmin koulumenestyksellä väliä
• hallituksen jäsenillä ei välttämättä aina tietoa siitä, mikä hallitus ylipäätään on

Miten tästä eteenpäin?

Stipendiehdotus hyvä, kuin myös kurssimerkintä olisi hyvä saada kouluun.

Mukaan koulussa käytävään keskusteluun oppilaskunnan paikallaolo opettajien / rehtorien työhaastatteluissa.

Heti huomisaamuna infoa muille opettajille ohjaavan opettajan asemasta ja työnkuvasta. Tarkempi palaveri rehtorin ja oppilaskunnan kanssa lienee tarpeellinen vähän myöhemmin, jotta saadaan yhteiset linjat kuntoon.

Oppilaskuntien ohjaavien opettajien koulutus 5.2.2008 Oulu

• Opettajat mukana yhteisissä teemapäivissä?
• kun löytyy jotain opettajillekin läheistä (70’s/80’s), niin helppo saada mukaan
• pelkät pukeutumispäivätkin
• liikennevalopäivä
• paljon asioita, jotka nykyisin syövät yhteisöllisyyttä – isot yksiköt, ei luokkajärjestelmää, opiskelun idea muuttumassa tehokkuuskeskeisyyteen, luo oppilaskunnalle suuret haasteet järjestää tapahtumia
• koulussa ei enää selkeää rytmiä

• Oppilaskuntatoiminnasta kurssi? Onko oppilaskuntatyö kurssin arvoinen?
• kurssin saa, jos on aktiivinen, ohjaava opettaja antaa
• ne saavat, jotka ovat olleet paikalla kokouksissa
• ei tarvitse kuulua hallitukseen, että saa kurssin, jos vaan on aktiivinen
• oppilaskuntatoiminnasta kurssin myöntäminen on myös tunnustusta opiskelijoille

• Opiskelijat mukaan työhaastatteluihin?
• antaa suoria vaikuttamiskokemuksia opiskelijoille