Osallisuus Helsingin kuvataidelukiossa

Helsingin kuvataidelukiossa toimii kuusi tiimiä. Jokainen opettaja kuuluu johonkin tiimiin ja jokainen tiimin vetäjä on johtoryhmän jäsen. Jokaiseen tiimiin kuuluu myös opiskelijajäseniä. Yksi tiimeistä on osallisuustiimi.

Osallisuustiimin tehtävänä on pohtia ratkaisuja, joilla saadaan lisättyä opiskelijoiden ja henkilökunnan osallisuutta erilaisten asioiden suunnittelussa, toteutuksessa, päätöksenteossa ja arvioinnissa. Kaikessa toiminnassa pyritään siihen, että opiskelijoiden edustus on mukana päätöksenteosta loppuarviointiin asti. Osallisuustiimi pyrkii siis huomaamaan koulun hierarkian ja arkikäytäntöjen kannalta otollisia kohtia, joissa opiskelijat saataisiin mukaan, sekä myös kehittämään uudenlaisia ideoita. Viime lukuvuonna opiskelijoille tehtiin osallisuuskysely jotta saadaan kartoitettua heidän näkemyksiään opiskelijoiden osallisuuden lisäämisestä

Osallisuustiimissä on pyritty erityisesti kuuntelemaan opiskelijajäsenten näkemyksiä suunniteltavista projekteista. Osallisuustiimin opettajajäsenet ovat edelleen ”testailleet” syntyneitä ideoita omissa RO-ryhmissään ja kuunnelleet näiden opiskelijoiden palautetta ja kehittämisideoita. Tavoitteena on ollut löytää toteuttamiskelpoisia ja toivottuja toimintatapoja. Opiskelijoita on pyritty ohjaamaan itse toimimaan juuri haluamissaan asioissa. Tämä onkin onnistunut, kun esimerkiksi ympäristöasioista kiinnostuneet ovat ryhtyneet aktiivisesti huolehtimaan koulun uusien kierrätysastioiden käyttämiseen opastuksesta ja opiskelutovereidensa motivoinnista kierrätykseen. Tiedottamisesta kiinnostuneet opiskelijat ovat pohtineet uusia ja tehokkaampia ilmoitustaulujen ja sähköisen median käyttötapoja jne.

Oppilaskunnan hallituksen toimintaa pyritään aktivoimaan ja tukemaan eri tavoin. Hyvä esimerkki hallituksen organisoimasta projektista on yhteistyö AIDS-tukikeskuksen kanssa: siihen kuului mm. julisteiden, tietoiskuvideon ja musiikkivideon kuvaukset koulussa, osallistuminen rahankeruukampanjaan ja julisteiden jakamiseen Helsingin kouluihin.  Lisäksi koulussa kävi tukikeskuksesta vierailijoita puhumassa seksuaalivalistuksesta.  

Opettajakokouksiin osallistuu aina kaksi opiskelijajäsentä oppilaskunnan hallituksesta. Opiskelijat ovat halunneet, että osallistujat vaihtuvat, jotta useammat opiskelijat pääsevät osallistumaan kokouksiin. Opiskelijoiden edustaja osallistuu aina myös Palmian  henkilökunnan ( kouluruokailu-, isäntä- ja siivouspalvelut) ja rehtorin kuukausikokouksiin. Rehtori osallistuu noin kerran kuukaudessa oppilaskunnan hallituksen kokoukseen.

Suuri osa kouluvuoden erilaisista tapahtumista on opiskelijoiden suunnittelemia ja toteuttamia mm. vappukarnevaali, Halloween-juhla ja teemabrunssi sekä kevät- ja joulujuhlat. Joulukirkon korvaava ET-tilaisuus on järjestetty kuunnellen ET-opiskelijoiden toiveita. Nämä ovat olleet mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa ohjelmaa, vaikuttamassa tarjoiluun ja osallistumassa käytännön järjestelyihin.

Helsingin kuvataidelukiossa opiskelijoilta pyydetty kurssipalaute:

Kurssipalaute on kerätty kahdessa eri jaksossa siten, että 2. jakson lopussa palautetta on pyydetty kielissä ja matematiikassa ja 3. jakson lopussa muilta. Jokainen opettaja on pyytänyt palautetta vähintään kahdelta opettamaltaan ryhmältä. Kyselylomake on ollut kaikille samanlainen ja lomakkeen on valmistellut arviointitiimi. Tiimissä on ollut mukana myös opiskelijajäseniä. Lomakkeessa on ollut osiot opiskelijan oman työn, oppimisen ja opetuksen sekä oppimisympäristön arviointia varten. Arviointitiimin tekemää lomaketta on käsitelty yhdessä ja muokattu ehdotettujen muutosten pohjalta.

Opettaja on jakanut lomakkeen kurssin alussa, jotta opiskelijat ovat voineet täyttää omaa oppimistaan koskevat tavoitteet. Jakson lopussa opiskelijat suorittavat arvioinnin, jossa on myös omaa oppimista koskeva arviointi ja peilaus asetettuihin tavoitteisiin on tällöin mahdollista. Ennen kurssin loppumista opettaja tekee arvionnista yhteenvedon ja käsittelee saatuja tuloksia yhdessä opiskelijaryhmänsä kanssa. Opettaja antaa yhteenvedon myös rehtorille ja rehtorin ja opettajan välisessä kehityskeskustelussa keskustellaan saadusta palautteesta. Rehtori tekee myös yhteenvedoista yhteenvedon ja se käsitellään yhdessä opettajakunnan kanssa.

Yleensä opiskelijat arvioivat omaa työskentelytapaansa realistisesti. Joillakin asetetut tavoitteet ovat ylittyneet, osalla alittuneet, suurimmalla osalla olleet kohdallaan. Opettaja on yleensä jutellut poikkeamista opiskelijan kanssa. Opettajat ovat kokeneet saavansa enemmän tietoa opiskelijoiden sanallisesta palautteesta. Rehtorin ja opettajan välisessä kehityskeskustelussa on käsitelty niitä asioita, jotka ovat hämmästyttäneet/harmittaneet/ilahduttaneet opettajaa. Usein on myös pohdittu, miten opettaja voi kannustaa opiskelijoita asettamaan tavoitteensa tarpeeksi korkealle, opiskelijalle sopivalle tasolle. Opettaja on myös tuonut esille omaa näkemystään saadusta palautteesta ja mahdollisista muutoksista omassa työskentelytavassaan.

Tänä lukuvuonna palaute siirrytään toteuttamaan Fronterin kautta, jotta koontien tekeminen on helpompaa. Kerran lukuvuodessa tehtävän opiskelija-arvioinnin lisäksi opettajat voivat pyytää haluamallaan tavalla palautetta opettamistaan kursseista.

Rehtori Mervi Willman